1.成员之间在课堂中的相互作用和影响就构成了( )
2 {; P1 M s3 k3 x; \, qA.课堂情境
2 T) z+ M. `7 R1 M$ W8 }% ?B.课堂气氛
5 v/ o8 p d! i: a' kC.人际关系
% D) P% ^) Z3 w9 X0 D. g, GD.群体因素& J$ U# o( i& D
2.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( ); s; v) R( A4 X, S O
A.认知内驱力
7 d1 l. i7 t' f+ {7 GB.附属内驱力! f% R* t) v! k" n
C.自我提高内驱力2 f# r8 Y+ o6 C" J
D.交往内驱力- r/ }, B2 R4 z. A
3.心理健康是促进青少年各种素质发展的重要( )
3 T( ~7 i7 g; f+ GA.前提
7 j# x) ?3 g( x) ^/ vB.中介
9 @# G: \7 A r! g$ wC.手段3 |" Q# k% ?# \/ S* v: N3 T; A
D.策略- \8 `* {/ T) J2 O% p( t
4.对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助,使之恢复正常状态的心理健康教育属于( )* Z' p( P/ j& [" O b2 q$ \2 e5 [
A.心理素质培养
( R& b7 y. z4 P# yB.心理健康维护6 X) z) A6 m W# f: r
C.发展性教育
7 U' \1 n- p: C5 U* _( cD.补救性教育8 U# m' r' K! b$ f% e, v7 }( n
5.“因材施教”遵循了心理健康教育的( )
2 s# P4 l6 B5 R- p! t6 T2 ~A.艺术性原则; n- s% q m$ f' x, a- N
B.平等尊重原则* i$ Z& m7 C4 h* L
C.适应个别差异原则
7 S0 [( g+ _7 B$ v' ~D.教育性原则 |