1、加涅提出了（ ）模式 6 |+ b8 v3 f! l, s* s v
A、累积学习 ) Q8 t0 u, U, s) o; J3 ]7 l
B、发现学习 8 Y$ `. m/ S! }# f& ]
C、观察学习
- g$ f0 A# I3 }# g- `' w+ dD、接受学习 : ]" y0 s' ~' M7 C: i0 D
2、当学生已经能够应用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（ ） 0 Z, t5 n. d: L) u- j/ m6 U A- Z
A、字面的理解
) l; e2 [( V2 O7 l" kB、创造的理解
3 k& f2 ?9 Z3 R9 N( W9 ZC、解释的理解 ( M+ P; N* [5 y5 j
D、批判的理解 ( h# \( j) s- d' T) `5 ^
3、衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（ ）
0 S, l# r9 `8 Z1 {. KA、概念属性的认识 $ z0 W" `( J! x
B、概念例证的区分
& Q5 x2 q5 q9 G/ L% RC、概念分类根据的理解 ( t- q1 ^9 G9 i2 Y5 J2 X
D、概念的正确应用
" A8 r0 @6 h0 Z4、关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是（ ） : T! c" |) i" k$ v
A、吉尔福特
0 Y# X$ o3 a* c6 ?4 F5 O0 R0 WB、桑代克 ' V4 N/ J `1 d9 x/ U
C、维果茨基 ; E7 e5 t- Z5 i1 B' l
D、皮亚杰
" F; D/ E, L: s! G& j6 C5、皮亚杰认为个体对环境的适应方式是（ ） ; l( {0 l+ E4 D5 E' @5 x X; }: U* c
A、刺激与反应
9 ?" x( \1 C6 F; K- ]2 ~B、同化与顺应 # V5 H V+ u' L: w) Q& U4 F1 z T* R
C、知识与智力 - R& w1 P& {4 d' N' E {. D
D、尝试与顿悟 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
