1． 布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、程序原则和( )
' ^/ d# @* X. R) L7 mA．强化原则 1 W- s. I+ S3 N4 s
B．迁移原则
5 B- Y9 ?, s4 W7 E- @% p: dC．内化原则
- ~+ j C4 i& }4 S* V- W8 rD．实践原则
, m6 b( n! X9 l" K$ k- Y2． 平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于( ) r; q- ^+ v+ Z2 {: c% {9 [
A．重组性迁移 ' b" A: q" D2 h' G5 X% f
B．垂直迁移* ]& X& L5 k/ {
C．同化性迁移 , l! C) z3 z; { T
D．顺应迁移: R* |* \/ U9 G5 ~3 m1 N
3． 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( ); j+ I* g% ~. U6 D" K) S
A．组织策略 ! l) b% T; \% f. ]4 u3 V
B．精细加工策略
' U6 V( a* v8 `* i8 PC．元认识策略 4 ]" v' ]- d" L4 k8 U2 B# v
D．复述策略, I* w( `6 c' Z( F' o; e9 `6 j" g
4． 在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )
9 q) v0 }! g9 R9 s& cA．学前阶段
6 }4 \1 g0 k3 U- _5 P% {( O$ lB．小学阶段
- c- b) z+ N Q& BC．初中阶段 ) ]: o) o0 M0 d& W W: ?, U& h# Z
D．高中阶段
: O9 `5 G0 u8 {1 N8 j5．在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的( ). q: L3 Z8 {; j( W
A．效果律 3 A- K4 P' j6 W W
B．练习律' e, u/ {. G! Q
C．准备律 9 h6 g% Y& B& B3 | s
D．近因律 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
