2011年江西省教师资格证考试中学心理学冲刺模拟试题及答案4
0 Q0 k+ E! c4 n# U* Z2 U; z4 O& T( G2 N7 j) q" I/ u1 A
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
$ {. d% @6 G. I( |% c1．以持久性的心境低落为特征的神经症，称为（ ）. U7 A0 r' y# _- w
A．抑郁症
& `1 }* U: ]* G% m# ^3 m6 x9 HB．焦虑症
8 C0 e: z% T* p0 GC．强迫症
- |5 i: r, c- N9 ~D．恐怖症
4 e, x2 X# ^5 g7 J4 L2．决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称为（ ）3 P2 @0 o L4 l/ ^9 G v
A．人格
4 K0 [3 N7 D4 r! [5 r+ P7 uB．性格
8 _& x' q+ t: bC．气质
- T' M& m" N$ O8 q9 }: a: W% CD．倾向性
' G. s+ G* ^- j9 ] r3．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（ ）* O) D/ j) g7 T5 c' R6 \
A．智慧技能
' Q3 f' s0 |" \' j+ J' F3 C5 E* ZB．认知策略1 a; v, p1 ]* A9 w! I6 l
C．言语信息
. ^! p4 k$ }) P' }* `4 ~/ _( M' W, YD．动作技能+ d5 T! X; ?4 s; e! Z8 R4 s% k1 [
4．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱动力和附属内驱动力的是（ ）/ g, F9 ]- c) D" H @
A．奥苏伯尔
g4 i: |9 s1 W, o( w. P% t# ZB．桑代克, Q {0 a" e7 l9 e( h5 V y; @; x
C．布鲁纳* s T& V$ D, Y
D．斯金纳) s/ s2 F; i; v( N4 J0 f
5．由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 （ ）
9 Q: s) [# z8 m! ?% dA．顺向迁移
+ q$ `6 d. \: u/ gB．逆向迁移
! N3 ?! b2 }3 u* l* u: y# OC．水平迁移
9 n4 ~7 r" L+ qD．垂直迁移9 p' a6 [4 m+ _) @. _* m, h
6．教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）, Q0 o+ S5 a6 D) `& G. ?
A．强度律
3 m1 A8 |& @5 N/ v; ~2 i0 L6 dB．差异律
# [1 o$ u2 y4 X4 [ ^C．活动律0 Z3 i" i: ^& Y1 t
D．组合律
( f8 \' P; N" l+ G" t6 ~6 f7．通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）/ Q1 R( Y6 A% h4 s4 j
A．同位学习
* Z' _& w+ @* r( [; NB．上位学习
) e1 e9 [& m B( [" q. LC．下位学习
" _2 q) j- H) u) Z7 f6 @D．并列结合学习
! H5 M0 S6 ]8 J# J- J. N8．下面有关操作技能的特点正确的是（ ）
2 m( T: T* u( A! o1 _A．物质性、外显性、展开性
) G! w$ h a1 b- |, _B．观念性、内潜性、简缩性. O# q/ Q, J0 U+ \3 H$ w
C．物质性、外显性、简缩性$ y# Z" x h% N, }3 R. Z
D．观念性、内潜性、展开性
; m/ v5 J2 \; ]" `; A9．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，指的是（ ）
8 |7 H- r9 N- e- S0 [A．强化法
/ {4 i/ [/ `7 XB．代币奖励法
2 X( S7 S; m5 X* O! R. H4 }; UC．行为塑造法
7 J; |0 _& \7 m5 t+ k5 [D．示范法
p1 `8 m! s% H+ H# U2 Y9 x10．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）
# h Z2 c7 _! b4 Q# ~9 KA．前摄干扰4 m/ k. `* d+ S0 }- v
B．倒摄干扰# f: d: W( M0 i2 i
C．消退抑制# x! o4 ^% J0 y4 p0 k! k3 H& B
D．超限抑制( e6 R( I- M# f7 c4 |7 W+ d* \
11．自我效能感理论的提出者是（ ）. K! N4 x8 [/ V R: ~$ p; B
A．桑代克
( u/ G/ S0 Q7 D# K( N; Q7 N- G# JB．维果斯基# ^/ T: e" r) m% Z9 q y" c2 I& X
C．班杜拉
( V( ~* _# J; K z7 XD．阿尔特森, a( u' f% O. W- N) X
12．学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为（ ）
% W" q9 J7 J7 e, t0 S4 jA．学习策略6 Q) K- V' A- p8 q+ N
B．认知策略2 M0 Z2 Z4 j- ^7 z7 z, C
C．元认知策略
1 L. n$ E1 l& w9 FD．资源管理策略
' O* L$ q; s' T. r9 ]* A9 r* K5 \) i13．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）
1 ]+ A1 c. {* \) v* u+ vA．追求利益的倾向6 |5 |/ c' H2 j9 A& ?% d4 a! m4 g
B．避免失败的倾向3 |/ D2 T& ~5 ~+ p& I) F: R- T8 Z" p w
C．避免困难的倾向
. Y4 p! o' W+ m& _D．追求刺激的倾向, e7 w6 s& d6 i. N. N0 h' Q
14．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ）$ z4 p3 o, n7 p/ x, G
A．感知运动阶段
+ h/ r1 d0 s$ P* Y) ~/ cB．前运算阶段
: N* @, o( b) L8 ^; I8 [7 ZC．具体运算阶段- h' J. J" [! Y! w" B) P% m1 a
D．形式运算阶段- t( i0 Y" _9 O
15．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）
, c7 d' }* R/ N w% s# D6 v. zA．直觉的道德情感! p7 y' T& P- o5 g! N9 @1 t& R
B．想象的道德情感
m$ z9 o {5 h8 P! A( x0 ?9 G; M' DC．伦理的道德情感7 y* f$ n" v+ |& W/ S
D．形象的道德情感 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
