1．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为（ ）
0 V& \& j* h- s& HA．同位学习. n' k3 S7 b% b* |
B．上位学习( @9 e" z% K5 i; s% y4 P' O1 x
C．下位学习% o: y5 G4 N0 A3 t: l1 v: r7 d
D．并列结合学习
9 v/ w& S1 e& N& |7 i/ n2．智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（ ）5 l8 P+ L" s3 K$ ?6 r* c5 a, i; t, A# {- @
A．原型定向; {1 G: M4 m' F% x8 ^
B．原型操作! S4 o I0 W- F6 W- `9 p
C．操作整合! B* f' ^" z. J( W9 d. N
D．原型内化1 w3 q/ N% ~/ K. X* m) c3 K
3．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）
- o- ]0 \2 C( K9 V! TA．场依存型占优势
' E# L5 m/ o/ u, \6 CB．场独立型占优势
* s! Y" A7 m& CC．情感型
$ y& T$ J8 y1 t9 b% K! P0 y3 fD．内倾型/ i4 m# N- V, U5 h8 g+ N* Q
4．顿悟说的重要代表人物是（ ）0 }; K1 Y* F$ V) q0 s& Z' p
A．桑代克
6 p S" W- M) ^. l$ e+ DB．巴甫洛夫& [0 n/ A' @" L$ q: I) T7 m* W
C．斯金纳& }% K- u" \8 x# v$ ?* [. J
D．苛勒
. I1 R4 x( k) k2 }$ c5．体现垂直迁移的具体事例是（ ）
, B) V; C, Y8 A; YA．汉语拼音的学习影响英语字母的发音/ A- L$ a' i9 B, k- w. e2 `
B．“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
4 Y. d1 E; {: E* _C．“石”字的学习影响“磊”字的学习
9 m' F8 D E) K+ `& }5 a/ Y/ AD．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现$ j3 X; t/ U' b4 L1 h5 v9 b
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发表于 2012-3-18 16:20:44
