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[考试试题] 浙江:09年10月教师资格考试小学心理学真题试题

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发表于 2012-3-18 16:20:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
浙江省2009年10月教师资格认定培训考试7 Q' c2 ?; L& D
心理学(小学)试题# ^6 z# b. H- K) g) t
课程代码:22
* X3 J- [- a' \$ |5 ~  v( A$ I, y+ p2 I3 {/ M( X' f" v6 o
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)0 s5 P, _2 Z: w) n: u
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。( L+ ]) p4 M$ w5 b) P5 M
1.学习者建构新的理解的基础是( )/ x# L1 |4 o6 W8 Y3 X% ^* N- `
A.先行组织者
* a4 f5 k5 w8 t  N1 t- y' Q6 gB.原有的知识经验
- y1 Z, |- s5 ^# c* WC.教师教学组织 & S3 T$ a% t+ _3 Y0 \- t  w
D.学科知识逻辑体系
, ]" r9 {' h; a: z2.人脑对事物之间关系或规律的反映是( )+ Q% j) B+ N8 K
A.概括 8 J' S; [2 L  ?: J& f
B.抽象
6 H, [/ B' M8 k0 M5 `9 s6 tC.概念 0 j& u8 q0 a4 J
D.规则
7 @9 h$ B* b# z- D' S) X3.普遍迁移也叫( )
( x7 N, [: f. y, v6 J* O$ CA.顺向迁移
4 K, b: i: L. y/ c% y* {! GB.负向迁移
" p2 d; ]% K3 j% r, o% Z6 {9 UC.特殊成分的迁移 ( w8 {5 G( r. F0 h% @# |0 R3 |
D.非特殊成分的迁移
4 X) t* q- P# s9 E& B5 U1 `% b6 l4 Z% U4.创造性主要表现为( )
# j/ l8 f" i" s; aA.创造性意识 8 z% t1 ^% ~) `. T$ ~8 p8 x
B.创造性思维能力
% i! Y/ n& ~1 P$ G0 {; o- QC.创造性情感 . |+ Q* ?6 G. x" n
D.灵感, D# h+ V) W3 X% x& ^) k
5.皮亚杰道德研究采用的方法主要是( )5 I7 V! d6 v+ l# Z- h6 q  {
A.对偶故事法
9 L7 ^0 p. {* y9 DB.道德判断晤谈法
( k5 U. F( p/ p6 p9 B$ qC.正直测验
' }- ]8 X- O3 k* m2 h* yD.现场观察法
8 x( {" Z- A* x* T% x: c2 ~6 J6.群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是( )) q9 n6 X+ q" S1 W
A.纪律
) u+ V( O6 \/ V9 k7 _4 WB.群体规范
5 w) G' P. B& M; F4 a. jC.舆论
: v% q8 S3 d+ ?! r: YD.规则: z5 r4 ?8 P) e3 f
7.精细性复述也叫( ): E; u3 g# e5 @+ E2 _$ a. P
A.维持性复述
7 E3 f- {0 D, W8 K) g$ u- n, fB.策略性复述
+ d% [1 j# ]" h8 e6 yC.整合性复述
: Z& o) O. _  v! J! }% SD.监控性复述
6 x5 g5 I7 L3 M8.创造性测量的常用量表是( )8 R. z4 i& w: {4 A6 ]  o- n
A.明尼苏达多相人格测验 + N8 n! \" W- v8 a
B.主题统觉测验
$ I2 A* Y' V2 C: F/ ZC.瑞文标准推理测验
4 C8 ~, `2 e$ oD.南加利福利亚大学测验' A  T0 F# G) w% w4 A( V
9.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫( )
4 D1 x6 J0 _1 C3 SA.个性
2 j) N9 c" |7 E' c& R; FB.气质( o6 H4 D7 Y1 E7 l, N  E$ i7 x, Y
C.能力
2 w/ T. i# e) e. V% ]0 WD.性格1 b% H; j: K  H& X% i* N/ H( u
10.皮亚杰儿童道德性发展研究中,权威阶段的年龄段是( )2 b1 A9 p2 y& m2 G$ ?1 r
A.2到5岁
% ?+ Q3 R! g( @$ E  z% _B.6到7岁
. A+ N9 h8 {: W8 K$ B0 z( h* d7 FC.8到10岁
( l1 G0 ~9 e( iD.11岁到12岁( L# @  ]3 m% H- u
11.道德行为的依据是( )$ h$ |) D: \. r6 N) e2 z' a% Q9 E0 ~
A.道德动机 ! z2 g4 v: y: D# \5 t# L1 M8 l
B.道德情感6 x* g& ~6 |$ |5 E8 _3 z
C.道德意志
' M" i# g, n; B5 D) qD.道德品质
. b: X: d$ ?; P; P( X- u4 a12.短时记忆的容量是( )
& H7 |9 @4 d9 c3 V: iA.7±1组块
4 n- L3 m& J3 K7 `' vB.7±2组块
$ b) [% ^  }! `9 \5 J' @C.7±3组块 5 W( d$ b2 D' x) I
D.7±4组块
& C, ]( w* o2 I  \13.竞争中通常运用的是( )9 t) G: F6 A4 ]- o
A.发散思维 2 n- V) b  O8 D: k
B.形象思维
4 N8 O/ e, L: C3 g  E) i1 s- xC.动作思维   V! F9 k8 c9 `' V/ A, X# X
D.辐合思维
( L6 N$ V4 m& t, {& r14.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于( )/ ~+ _) Z, Y6 K
A.能力 $ j! P# E* M, D: I, M  Y
B.难度# F9 Q, e+ ~9 }1 k* H$ m. w
C.努力
5 z! ~" u2 H+ O5 B& L( z8 qD.运气
+ Q. _: T$ n, V: K! R- D3 }( Q15.教师应具备的最基本最重要的组织能力是( )" _0 c2 A  S3 o' J3 D3 R
A.组织知识结构的能力
! n3 _( @* k. r8 o! e7 eB.组织管理学生集体的能力
2 B& a2 [3 N3 c- N5 q# @C.组织教材内容的能力
; b& q7 j+ \- k, Q& U1 K4 Y3 U( \D.组织教学的能力
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