浙江省2010年10月教师资格认定培训考试: k9 t2 E: R4 ?
心理学（小学）试题3 d* X( @2 M) c2 O% E, S+ }
课程代码：22
0 e, ?' e+ ?. T$ {! v% m
5 v: n/ w7 Z' ~6 J# p0 o, ~一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
% I% v& L. P# f) v9 V在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。7 _5 q3 H- \5 Y; F; Y5 C
1.在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（ ）/ ?2 K. V$ S" e) L W' u9 C% E
A.教
) Y5 n8 E5 D6 x; k( XB.学
; g V2 s5 M. rC.环境
2 ~& ~/ c9 a" VD.氛围# N8 V$ f9 U) U& ^9 o+ x. W8 y
2.机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务的（ ）
5 K# w# R& }' r! k* pA.应用任务 * @6 R" t1 ]4 B
B.学习任务* g2 o* i s0 c7 Q2 l5 }
C.理论任务
% D) u1 x6 @$ N$ {; P ^D.教学任务
! {7 |5 T! j8 _ n: F4 c3.白鼠学习压杠杆，属于（ ）
* E/ b; G9 d7 H oA.信号学习 r2 M: W0 I6 W' B. `0 ~
B.连锁学习
, \; ^& K7 t* b' sC.刺激——反应学习 8 s6 b' F2 W* c& ^! z
D.辨别学习7 c; o# z% p) B. q" t
4.如何采取有效的步骤解决问题，属于（ ）
& h9 _7 b2 ?5 w9 `3 d5 ]( G0 WA.智力技能
. u# u. o' b$ @& s( VB.认知策略
/ B2 R/ }. i+ gC.言语信息 % u. a! L# w9 B) N
D.运动技能
5 X0 d% ~4 n S4 k5.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（ ）
$ _# j2 F6 `' E' M% z! A* H& q# MA.联结派的学习理论 l$ p4 z' u" S+ |' ?: l9 p' Z
B.认知派学习理论
8 g/ E# H k z5 NC.联结—认知派的学习理论
) |. Y/ @6 D jD.人本主义的学习理论- F9 K6 ~$ \( f$ o4 a* k$ E' D1 a8 I
6.通过一定的榜样来强化是（ ） 2 z1 N% |0 G% Y
A.直接强化 * V3 e5 O! l/ @" }! X
B.间接强化7 o4 a$ ~" ?/ W0 @+ T! A
C.替代强化 % A1 K4 |' W7 ^2 a! D! Y) B
D.自我强化
( y# v3 P9 P+ [1 K' R7.任务难度是归因理论要素中的（ ）
0 U# m S( i+ i1 z( G" l t1 gA.不可控、稳定 + R; w1 y5 b, ~$ m0 N# U6 A
B.不可控、不稳定& p! H' p7 E; |
C.可控、稳定 1 U5 W, b4 m, T: b, B7 s
D.可控、不稳定
& d u m) g5 J- t8.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（ ）
4 y! i* X' u6 |, W8 AA.可学性 0 j- n4 t" d; J+ p
B.可用性+ p& Y' T- G' o) {4 y$ V0 d7 g5 w
C.明晰性
0 u# f M5 G. {. I% ?2 Q7 gD.一般性
p* y) W1 I# D- ~! l1 {9.对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（ ）! J4 ^& }, f- `4 K4 s5 H8 U
A.正迁移 $ _: u3 t; b/ O: Q4 ~
B.负迁移
. W: Q& w9 s' F: M5 d% lC.顺向迁移
4 ~ m% s6 ~9 K% u J) E5 R9 E8 BD.逆向迁移# @ L2 \5 ?( s! f3 \- x9 i
10.英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（ ）7 |/ J% \/ O# X8 z, r+ \
A.形式训练说 4 q- E8 h$ G* J, l6 j' c3 C0 n4 V
B.相同要素说
1 {0 G3 M0 ~% MC.经验泛化说 * y/ B' L* \; e9 r; A Y) D6 L
D.关系转化说" c: u" P) {$ q" a) ]: c% ^- Q
11.试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（ ）
0 }6 ^) {* A2 aA.检查 # V1 E5 I% u1 o+ H* K- U: a
B.提问% |8 s2 w$ Y9 S; O, _+ f
C.监控 * d. h" v$ S* D" I" l+ Y' w* J5 v
D.矫正. z) ]* D' I% r! t* p% Z6 e8 z) e
12.较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（ ）& o* r! U# S! f! X. R/ ~
A.通用策略
1 R, E7 S8 I/ I1 @+ PB.宏观策略
% S# y+ s* X/ J, m1 v1 j# cC.微观策略
' ~! @) Y+ b5 G. \+ xD.专用策略. u% O* R8 i8 g/ l
13.欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（ ）5 }, [/ K0 m! @9 p) q& P$ ^! {" f" Z
A.谐音法 % C' e, u! [' _/ r. B( D& V& z
B.音符法( q# ~, c) E7 }' K
C.经验联系
5 Q- f+ |, r/ A+ w! q( c$ _D.形象联想' M4 d o2 ] @4 q1 v, N
14.黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（ ）
/ n4 q$ i, y0 u( C4 \1 eA.顿悟说
, e5 [- E' U/ m2 K, o6 P1 p% I% tB.信息加工论
5 n4 u. t2 n! v* b' aC.分析说 * {1 m, o) n' m7 w! ~7 ^3 L$ e
D.试误说& X) T8 K) A( Q' l0 B; i$ P
15.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱士四阶段模式中的（ ）. i4 K( b3 @" R8 k2 G( ]
A.准备阶段
( r+ a' p7 J1 j$ a; J) xB.孕育阶段! W1 M1 b; O7 o4 N [
C.明朗阶段 + |8 a- u6 q7 J( d
D.验证阶段6 F9 c) n2 d/ y* e
16.工具性的享乐主义定向是（ ）& x1 v1 g }! c4 |( J* d1 J9 D- H
A.前习俗水平
0 p& N- c, ^. q1 M: W GB.习俗水平
8 W* r( k, J0 k; ^/ M& jC.后习俗水平 $ u# c& i) \3 i( \; {; \
D.权威水平
4 o/ x' D- q/ Y* f3 |1 u17.行动迅速，强而有力，属于气质类型中的（ ）
- k% F2 [1 B5 N1 s! M/ _" cA.胆汁质 # U" _, G" a9 s% N+ J0 n p
B.多血质
! ^6 B; _* r" OC.粘液质 ! e. p) _7 t9 m+ J8 @
D.抑郁质
" C- |+ L7 N+ r7 m! C( b18.绘画能力属于（ ）
- u I( l1 C& |# z5 @3 gA.一般能力 5 Q. D6 o, d/ `7 J, j
B.特殊能力( L& w, O$ G2 ?' [% t9 u; T
C.创造能力
, y9 D1 T; \$ O6 D+ K! HD.实践能力7 z+ a0 k, s+ R4 v
19.对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（ ）
/ [7 f$ H' h( M4 T q) bA.一级水平
( y# t5 w% X3 Z: b5 hB.二级水平
. n+ M1 Z! s2 [ f, pC.三级水平
8 h6 ]9 c+ A" A& AD.四级水平$ ]+ J, B5 k% N: |5 {3 N6 ~. d
20.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（ ）
3 U* j; d4 d' S CA.焦虑
. w, K& g1 }& p# hB.认识功能障碍, Z/ O$ {' \; C4 {$ q- w9 U
C.自我估价降低 0 |! L8 `1 P# P6 W
D.消极情绪 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
