1．把学习结果分为“言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度”五种类型的人是( )。
& n- ]. o& X, ]! }. LA．戴尔 # t0 C5 \) |. S
B．布卢姆
: ?/ W; o g8 R+ U' PC．加涅 / {2 G4 C+ M% i3 L( X+ y! k3 ?
D．奥苏贝尔
- Y! R3 A% P8 ~: L* |- Z( b+ v2．教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，能力目标是( )。( N" v6 F" D2 }9 e2 n
A．学生学会生字、新词
p; z/ L% Q1 G$ JB．学生理解力的概念" }- q t3 E9 {2 ~. V
C．学生有感情的朗读课文 g# W9 n5 h" o( n" c, z& j
D．使学生了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员的崇高精神
( Y( Z# E# P. d7 u* |3．确定学生初始能力的方法一般包括( )。2 k8 Q8 I1 r% \7 T; ~% _
A．推理、讨论
% l" e5 E7 L# x: ]B．综合、分析2 W8 j% w! x6 b) M0 H) z
C．实验、练习 ! |3 j+ g6 S; @
D．一般性了解、预测
& Q0 f4 H9 a$ i" {+ o Y4．认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是( )。
~ Q1 y% J. @% M- f9 n7 n2 iA．知道、领会、运用、分析、综合、评价 * q3 m; t% D" Y* h z5 r& x; M: P, @
B．领会、知道、运媚、分析、综合、评价# s) N* Q1 [) `- e- M. ~( ?, l
C．知道、领会、运用、分析、评价、综合 ! N+ h# X7 ]8 w9 k5 Z
D．知道、领会、分析、运用、综合、评价
+ H4 O# J& \ y5．制订教学策略的首要依据是( )。; G3 a8 J: @* J, X. U( J8 }
A．教学大纲、教材、教学计划 3 H% e6 N4 s, e7 \# U) `% s
B．教学计划、教学大纲
& B% s0 t$ ^0 ~/ d! J, jC．教材、教学设施和设备
+ N/ g1 [5 H2 mD．学习理论、教学理论 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
