1．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是( )。
9 z/ y6 H, L* Z. U; qA．教育5 G3 @& i( h7 P8 `3 O5 Q+ o
B．教育学0 n9 \% C) }5 f! G: B
C．教育论 ! f. V3 P, Y2 U: e0 T
D．德育论+ I/ i S( l( d6 u: a) @
2．赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作( )。
( d3 N. b3 o# d- }9 ~A．《大教学论》 , b% V! B0 h7 B, i8 i' K
B．《普通教育学》
8 i1 J ]% [9 E2 SC．《论演说家的教育》 , U% m: W& k, l7 i( d) d
D．《民本主义与教育》
: \5 S6 R1 q% g3 Z: q3．教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的( )。7 R- |8 R q% s* v$ Y
A．人身自由权决定的
. s7 x( p3 ]% KB．隐私权决定的/ y2 E1 q5 m) I$ y6 Y
C．人格尊严权决定的 ' J9 v) h! x! V9 }2 J: b& e& L4 j
D．荣誉权决定的
8 A6 l& n1 O/ B) W7 k1 x3 I' V' u4．从课程功能的角度可把课程分为( )。8 Y4 n8 ^8 X& c
A．国家课程 0 h% B, F F* D% q9 x
B．工具性课程
8 }; J/ ~' C. u# t' S QC．拓展型课程
# p# x. h; X/ a4 `D．社会中心课程% B/ I& S9 S5 ] Y
5．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( )。
+ |' I% r8 X& L- Y2 n% |+ e. YA．教学目的
& h% r' k4 h. Z l. d/ t1 }. q. lB．教学内容
" Z' d+ H, u: B- o1 }% X$ {; iC．教学原则
J3 E+ h/ t6 dD．教学方法 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
