1．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。+ {' `7 g g5 F; A6 I5 x2 d2 B
A．夸美纽斯
0 g- q7 m8 l# z( r( Q7 }9 SB．赫尔巴特8 q+ [$ J5 C) s1 Y! X: i
C．杜威 - u3 {' ]. A% n
D．凯洛夫
: ]; r2 \0 v2 Z! T, ~3 X5 ?2．课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的( )。$ ]! K6 w5 N0 A" Z
A．基本要求
+ x) A3 g9 u! ^% t! ^5 U; Q8 kB．基本原则/ K9 B4 I4 g: a" Q3 g" `
C．基本手段 ) n$ F7 r( `- y* m+ ?
D．基本途径( f5 x t- T1 J
3．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。
4 K o7 N6 F$ M* p, [9 O; ^A．教育目的
( v6 |) _+ `' C) z0 z9 h2 LB．培养目标0 J6 g3 I ^1 @( A
C．课程目标
% ~; C" ^9 I6 I& _D．教学目标
3 x1 v+ O, ^7 a }# W" |4．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为( )。; ?* P0 l- ?/ F$ o* H' d
A．教育方针 . E. g& B: I7 q$ H
B．教育目的
9 A, B, p( N+ d/ b% qC．教学目标 , u6 s" N! b/ C; Y8 `0 _2 b) E
D．培养目标2 `: P2 t3 m# o7 O! N( ?% a6 o
5．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的( )。
) m( ]1 X7 z! j$ Q5 zA．必然要求
+ y, Z- d0 i5 vB．必然结果! w( Q- x$ ]9 e5 e8 t, v* x, A7 v$ ?
C．心理前提 8 Q1 }1 H& O" k9 C
D．必要保证 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
