1．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。0 R1 v' H0 s. [, O% Y
A．夸美纽斯
; f/ Y$ Z8 V9 b1 d5 b1 \7 h) [2 nB．赫尔巴特
1 G& o& C* M3 {0 FC．杜威 6 z5 ?* K! ^" Q& |) i, k
D．凯洛夫
" ?( P+ j" m$ U7 j% L9 v2．课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的( )。
- r. F! ^( A" M- P+ |A．基本要求
8 i! D! m2 H! w; A1 a$ aB．基本原则$ w7 Q1 t/ v0 K3 Y3 H
C．基本手段
' e6 V& |1 G; \: a. u6 D: p' q: C1 TD．基本途径, B+ y6 R* ?1 }3 `
3．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。3 {+ m' Q4 l# Z
A．教育目的 5 V1 b0 ^- [5 S2 R, j
B．培养目标8 r5 Y7 F- Y/ `/ @5 I) e
C．课程目标 m' z. u2 _9 ?+ E7 n& U
D．教学目标
0 h% e) f' C2 E5 h. d3 | |( G: K! c4 K- i" W4．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为( )。/ m! H: a8 @ P! _" A
A．教育方针 % G. u! b* [5 ]* g, V+ ?6 X7 L
B．教育目的' x0 ?$ F, P- l' w
C．教学目标
9 R( a4 l' R1 X7 Y5 bD．培养目标$ c3 V) O7 A& I. X
5．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的( )。' E4 e8 i9 e8 h$ ~9 B G
A．必然要求 + H8 ^( Y" D7 ?! @
B．必然结果; N G3 a6 U! u
C．心理前提 8 `$ J& @) |2 W& I4 w( }
D．必要保证 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
