1．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
; E, g% n. p0 CA．洛克 - _# y, ], _- Q* B+ T
B．斯宾塞
( q: M% a: p& H9 m9 l @1 n& qC．赫尔巴特 7 Z" S6 m+ Y( M8 g0 R) w1 U7 u# _
D．杜威# }7 C6 ] l* ]% P" d) E9 {
2．协调性是( )。
% ~8 j; E. N! KA．幼儿期品德发展的主要特征. h0 \0 B1 L$ @' Q+ U5 m
B．童年期品德发展的主要特征/ w3 ]& I+ I0 K% i) B
C．少年期品德发展的主要特征; H- U$ S: \. u$ s& ? V/ ]
D．青年初期品德发展的主要特征* m. V! O: g- \* `% S% O) l
3．教师上课必要的补充主要是通过( )。
% O2 h8 {9 e# J7 b N* yA．布置作业 - K: I; r/ R6 I; S$ W) w1 E
B．检查作业, S( i8 z% a4 ^
C．课外辅导
9 S# p/ _/ K* S' @. A M& |D．课后练习
6 o. g2 p$ T# Q8 ?8 q$ r9 x3 H4．提出“教师成为研究者”的学者是( )。
% i7 f) A+ H5 v7 GA．埃利奥特 ) T8 F* B& {5 {
B．斯腾豪斯
* I; G, X, Q: o7 tC．凯米斯
( S. Z. a7 T9 C A9 hD．叶澜
1 r$ z' a( u: ?1 s! X, P; S, V5．最好的教学模式是( )。
" \, K# q' Q. S# rA．分层教学个别化教学
. B2 `1 L) J5 G. oB．情景教学
% I4 \/ R4 }& T, N7 B9 @. BC．讨论式教学 0 H1 S% J; O& Y9 ?& ]
D．都不是 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
