1．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。0 X" L( x1 m3 V; u& o) u! B# j
A．德育
9 R1 t* i/ v* u5 o1 d# z$ nB．智育1 {$ H- c5 C$ U7 s5 v
C．美育 . @9 Z8 N/ R1 `) [; W/ \, t. M4 d
D．体育
- w+ O7 q9 p9 [3 E2 h! z6 k2．当前世界范围内最基本的教学组织形式是( )。8 l9 L2 C) N. {2 I; {
A．分组教学
+ |' d# v* B' e; pB．个别教学7 B3 z1 _5 D6 u; \6 U# _: ^
C．班级授制 : `( S& U4 J% S4 r2 d0 t# U9 ^
D．复式教学; P& |) D. X$ D7 G
3．针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。 ]- g( T! C0 u* m# M
A．安置性测验
, G' }2 m/ P1 \% b/ uB．形成性测验
8 M9 p) i7 Z. S9 c0 GC．诊断性测验 G$ \' Y& o! R. i
D．总结性测验- S+ Q: V, l; u4 B5 m
4．确定教育目的的客观依据是( )。# L, w+ O4 u; j# |9 z5 H
A．哲学观念 0 S6 `' v$ F2 e! K% J
B．人性假设
2 l, @$ ]8 G. w0 E; ~3 SC．理想人格
+ F* f5 a+ O8 U6 L- e1 ^D．生产力和科技发展水平
) H6 ^: ?) W* Y7 T( T5．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
! ?* p: ?4 ~8 D9 W+ GA．教育无目的论
2 K$ `4 `* o1 j2 ?3 ?# c nB．社会本位论
) h" A: V( L! R/ CC．科学本位论 % |1 X6 x4 o7 ]4 r1 |
D．个人本位论 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
