2011年四川教师资格考试教育学冲刺练习(190)

会计考友

一、概念解释题
- J1 Y) f6 [( o/ U9 E1．认知策略
( P1 _& D4 x' Y" o' d2．内化
3．计算机辅助教学
3 R9 n( k$ o2 c6 r4．课堂气氛
5．学习迁移
二、判断改错题
0 c# V$ |3 u2 N: I& u* N1．原理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例一规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。( )
2．动作技能的学习以一定的认识活动为基础。( )
! n5 d0 p& {. V0 {8 L; f; [$ ?3．程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。( )
4．学习策略对信息加工进行控制，主要是指自我键控策略对个体认识过程的监视、管理和指导。( )
1 f- k  D# P; ^; |; j% Q5．一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决。( )
+ n; S0 u" d0 x8 A& Q; k7 w# z三、简要解答题
& C0 T0 U9 h* X% l( |5 P; c1．简述教育心理学的研究对象。
2．简述品德和道德的联系。
3．简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别。
) d8 i$ |! }) d/ Y+ x4．影响原理学习因素的有哪些？
四、论述题

3 f& k* _6 h9 Z: c. a5 d1 X8 f请阐述学习的意义和作用。
五、案例分析题

李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法比如如何划分重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等。然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到什么显著的变化。
请结合教育心理学的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。