一、概念解释题
) @) R. A; P3 O1 Y% }1．逆向迁移: m0 j& Q( ~; `5 R H
2．特殊儿童, A5 D: g, i5 q" N7 [+ S" f ]4 n
3．顺从
* h0 X; C; e; `+ b5 g$ X4．归因: W& ~4 w7 H3 v/ ` S8 n
5．学习动机的激发
5 j3 n8 l* `: Y$ F/ P8 c- h二、判断改错题
3 T! J: h8 @( C: w" i1. 群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见。即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。( )
# z5 z5 \. |2 V, K; Y2．在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。( )
9 P0 i4 u" C5 @5 u" O6 C2 _3．避免失败倾向的学生，无论成功还是失败对他们都没有积极的影响。( )5 D( A' z* ^* d4 e6 M: r7 z
4．功能固着是思维定势的表现。( )
. q8 L4 O; e7 s& M* L( |( u6 k# L5. 实践表明，教师教育教学工作的成败在很大程度上取决于师生关系的状况，而师生关系的状况在很大程度上受教师组织与管理能力的影响。( ), e& J \. \2 a, J' D2 q
三、简要解答题' d" t1 W% a/ G* A1 @& L1 T. G
1．促进程序性知识学习的教学策略有哪些?$ B+ H# |' a8 u# @9 }
2．多媒体计算机教学有哪些特点?
. V+ G1 E# x9 a) T) o6 U7 _# o9 G3. 特殊儿童教育应遵循哪些原则？
; Q$ E' ?+ `, S; L1 a; a4. 充分发挥教师期待的积极作用要注意哪些问题？
" r/ v) C/ u9 h) q7 ~( C四、论述题
$ ]" r, |7 W+ }' h& ~4 x3 ?' H6 Q评述奥苏贝尔的有意义接受学习。+ \* H c; E4 c: M
五、案例分析题
6 U4 b& U& g6 V/ P/ t一位热情而且热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，他计划为学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。! F y8 `6 D$ G4 n8 A
请你判断，它将产生什么样的效果?为什么? |
发表于 2012-3-18 16:20:44
