1． 瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )# A$ G, e9 D* M0 ?+ \
A．身心发展的阶段性2 o- Z% M9 t( @! z* i8 p
B．身心发展的顺序性
5 q* A' ~/ }2 L3 \C．身心发展的不平衡性
' R m' o- W3 U2 yD．身心发展的互补性
5 v, |3 z: f" |6 p4 y2 v2． 教育目的与培养目标之间的关系是( )
, \3 T7 F) `; T' D4 iA．内容和形式的关系4 u7 o/ ^( ~" w2 j3 j0 N
B．本质和现象的关系$ [/ `: [! `/ o$ y" J
C．普遍和特殊的关系
5 l2 A" F0 q- rD．量变和质变的关系 f9 A- `4 J, I6 \5 I0 z
3． 卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于 ( )2 C) W. u$ s2 h# V. K( C; K
A．社会本位论
5 T; e m( G* L! ~" y# w! G) wB．社会需要与人的发展统一论5 z& j! ?) N* ~' b
C．伦理本位论- @+ t! s7 R. C, M% i3 m7 G
D．个人本位论
, k. I9 q& j5 n/ W5 d/ s4． 使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )
. U/ Q- M1 t4 xA．自然成长
2 k y& ]$ R4 j* m1 e; l( ^; w+ a7 `B．训练
/ e& @/ T7 H' m' M! O& ZC．个体与环境的相互作用9 L7 i) ]4 T. S- W7 _& V
D．教师的严格要求0 L% O5 T9 L& w' A2 Z
5．“教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主张，“儿童中心论”的代表人物是( ) " O1 U& T+ B# Q/ C
A．赫尔巴特. ?: ^/ U! [2 r: r
B．布鲁纳
F( A. l6 P: Q4 f0 ^C．杜威
% `9 ^( Z2 k) D; }D．凯洛夫 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
