1． 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )& S. w9 y. U" f3 I' `- P a! b
A．教育现象刚刚萌芽
1 h2 |+ J4 H6 f4 u$ c- O% FB．教育形态已趋于定型
. v0 S' p' ^% @ r6 B Z8 x4 fC．教育制度初步形成
# K9 C6 J$ z7 d, F" V$ LD．教育活动趋于完善- s! I" G0 X! Q) j
2． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )1 y# b5 n! c K0 W% w
A．汉武帝
6 S9 Z+ p: I4 c9 f. K) [" V2 |9 H, sB．董仲舒
0 G( w- K6 p/ Z( H; J6 k& BC．郑玄 + Y+ q& V5 r% x: Y; s
D．朱熹& `) `& N( U# K6 W/ Q: `1 U
3． 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )
8 q- g) B! w$ @0 [( ~A．教育的终身化
6 G* J, j9 d) {. nB．教育的多元化
0 g1 A6 J7 x: D1 y' Y3 WC．教育的民主化
( R5 b8 O* O- S) r; OD．教育的全民化; F4 t8 G. x3 Z, d8 ^& e5 y. z
4． 墨子的教育思想中。除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是( )0 n9 j) M3 }3 E
A．“兼爱、非攻” 5 n) X& N, c& K2 q r- x
B．“弃仁绝义”* \' b7 ?# M' _' T8 L5 O
C．“道法自然”
6 k, X: j( P7 x% CD．“化性起伪”
) R; ~. u! U2 A" Q# |5． 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )
& l% }2 `" z2 F, K& U1 f" ^A．布鲁纳
F1 x: b0 g) B3 EB．赫尔巴特, c4 S9 i) Z( {! N0 t6 y
C．杜威 9 w5 ]; f8 S( ?- a2 v
D．杨贤江 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
