1． 《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( )+ O/ s: o) [0 h$ W/ R& P
A．巩固性原则
3 B* v" b$ U/ u: n4 Y+ ^! }) ?: WB．循序渐进原则 1 h$ f2 B0 ~* r* f, y
C．因材施教原则
: l( ]' `5 x; WD．直观性原则8 S5 l+ D* s8 n4 j- R+ R# m
2． 使遗传提供的发展可能性变成现实的是( )1 {$ `/ g/ _0 C* q8 t6 a
A．营养 8 p7 X# t2 R$ N- w& k5 R' o' k
B．遗传
6 z: q9 F5 n& ?0 k- w( N; KC．教育
; L5 Z' @7 _$ t; |) h; U/ p+ P, |D．环境
. r1 a D( b/ l3． 有目的、有计划、有组织的培养人的活动是( )/ p( l4 Y8 G/ T& Z3 e
A．家庭教育 # `0 h3 N; x. Z% i. B
B．社会教育
/ W% _ M- V; J. j0 i4 [/ qC．学校教育 - k: |8 G9 n+ E
D．现代教育
, d3 J& l; R8 D+ a* @1 G* w4． 有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是( )
2 K% \ }) C3 E; vA．洛克
6 u% v# I4 N5 E4 S! wB．弗洛伊德7 f# ?- u4 F4 T0 W
C．格塞尔
4 L. ~: a) `, I i* B. F) WD．威尔逊) H7 h5 s& k, u0 P0 [2 b" |# J- F
5．“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是( )
3 @+ R( w/ I$ j+ `0 }& t0 lA．裴斯泰洛齐
3 c% z* {" D# Q! U6 l: TB．赫尔巴特" j- i i/ k# l5 k! v0 l# T# Z0 z
C．第斯多惠 ; C/ L7 T' M, R( z- E; D
D．乌申斯基 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
