1．介入教学是一种
) \9 H7 `' ?: h- UA．教学方法
% m. k. E5 C4 X+ p) L2 w( Y0 MB．教学技能. ]8 r) |) b8 t- O6 R% ~
C．学习方法% r7 S1 v5 C- M4 N0 X9 a7 L g
D．教学技能训练法& B2 W3 r; {' \; I
2，随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是
1 ~2 n: Y% t0 Y5 X& QA． 提纲式板书
5 ^/ S4 R1 y- k; [0 }. D: H7 JB． 重点词语式板书 d5 U' |/ g, ?# \% l0 B
C． 对比式板书
) j6 t, G9 x, _, O8 C$ p6 E2 xD． 问答式板书. K+ c5 ?! U3 I. b% B
3.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是4 f$ ?( ^* a4 ^: J) E
A．直观技能
, _% x( }& `* N- p# E2 M0 g; N: b7 i: aB．体态表达技能
! W2 Y0 j0 c" h$ }% O, o, u8 |C．提示技能
6 S- F5 { i" N1 {& T# ]# gD．批评技能 ' G5 L f5 N% n7 w2 ]
4.“管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理区影响集体”，这一原则是
c Z" o6 f! A; L- @" m% M6 L- wA．全员激励原则" p1 Z4 x6 m5 k* a; z( x2 u, a1 b+ f
B．教管结合原则
* ~9 u% |- _1 h2 \- q& rC．协调一致原则+ G3 S8 h4 }8 l( L
D．平行管理原则
0 _( o: J. e2 |/ G5.主体性班级管理最直接的效果是1 \$ }5 ^5 _7 Y: P$ P
A .提高班级管理效益& L t$ ^' H% s6 R6 \
B．培养学生自我管理能力
) @8 _" n8 `0 p$ X4 S. ZC．发挥学生的主人翁作用$ W& T- y( P8 ]& T: e0 W! U7 L" O
D．增强学生的责任感 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
