1.在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的
6 A# L- Z: F3 f# [# O3 Z* aA．提示作用
+ |$ f. |" p3 B5 b- \4 NB．强化作用" G/ e- o- W) G$ x" ^$ W
C．示范作用' A1 k+ [4 K8 w9 x0 r
D．总结作用0 @ ~- {- @2 r+ a" ]
2.教学技能训练的实践性原则要求
( y6 N- y% }( y9 v$ ]# m, `A.对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主
5 U, Z0 m; o9 A) r( p7 o, v# ^B．以受训者的实践性操作为主
( o! a+ S0 k$ S; Q2 qC．训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范
$ a) J q& c& X- f A$ y, }, h6 UD．教学技能训练要在日常的教学实践中进行: f. f3 m0 l8 W8 l+ n* h$ d
3.教师职业技能的核心内容是. u' T+ L1 r4 H, B9 W" v$ V
A．教育能力0 _ i! F* N, e5 ?! C# c
B．教育技能- o: F0 ]0 B, |& c9 \7 f
C．教学能力
! W" v, k% c1 a5 G6 G! @3 Y% B" sD．教学技能
2 y8 C+ u5 ^3 G" M" \& U4.主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是% A# ~8 x: l6 D' [5 e
A．行为矫正理论# S' N" ~; p* I; ^
B．现实疗法理论
2 d2 Q: e( N. r5 mC．目标导向理论
5 V% u4 i i% f& zD．和谐沟通理论- n% X7 A9 o0 M! h
5.班主任发挥主导作用的前提是
3 P5 ~+ k, X& HA．有正确的学生观
) }5 g5 |) j! j" a) sB．要树立育人意识$ t2 m9 B* B$ I: ^4 u8 z# o
C．应具备管理能力* k+ P. q) r' r5 E, V
D．应具备专业化的素质 |
发表于 2012-3-18 16:20:44
