1.( )实质上是学习若干概念之间的关系。 7 i' g6 w' ?7 B4 r. P2 @7 G. Y) u! }* D
A.符号学习 , @. k* _5 e2 _, X
B.概念学习 8 x5 V5 c4 t1 z
C.命题学习 + Q; S* Y' K$ H Y1 B( g
D.归属学习
9 H: T- x2 [+ _/ _0 O$ c' _E.并列结合学习 * Y* q I) b% @2 f" Z, N0 Y* i
2.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动,其中有关知识学习过程本身的是 ( )。 $ x, ^# z6 Y! B
A.感觉
3 \$ R: X% ]+ hB.记忆 / ]. {/ T' W3 d( R+ {+ ?$ l3 ~
C.想象
% w; F: H1 e5 D/ c# QD.意志
5 e. o6 c; [, ~. B9 E3 SE.情感
2 a9 T" t% z$ [$ f3 F, I/ L% h3.打字、弹钢琴等属于( )。
9 k! O6 W4 d9 \A.细微型操作技能 + y. ~" m' L# n$ F' l! W! [
B.连续型操作技能
/ C5 [+ h, ^5 v6 ^. N/ R9 `* xC.粗放型操作技能 " R4 W- ~0 z- ~1 W8 x# Q$ i5 t( B- P
D.断续型操作技能 ' x+ e( p; B: Q) Y4 n/ Y8 @
E.器械型操作技能
) Y' F$ v9 ]0 |4.下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是( )。 # T) B$ W Q; |* \. R& P
A.认知阶段
1 P5 [9 ?8 r G3 F6 I/ AB.联结阶段 / Z V! ]/ E2 h
C.原型内化阶段
# E, V; s0 `8 X$ K3 N2 U/ ~D.原型操作阶段 ! a5 Q9 m c3 g6 E
E.原型定向阶段
7 D+ X- A; r9 [+ X# k2 O) r' S5.态度的结构包含的成分有( )。
& s' \: e Q9 f& T9 hA.认知
' O( u- A- l/ X# }. _5 _B.情感 8 Z4 k& K3 F2 i/ Z) F
C.行为 % r% C8 E. A' L# i- G
D.依从
: Y0 i1 D( Q( h! e' EE.认同
) c7 F r5 G0 a1 Z1.C
# c' d6 V, j O; Y: l【解析】命题学习,实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。
7 ^; A4 D, S( @6 _2 e) t2.ABC% A5 B. x+ p9 n
【解析】任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动,其中有一类是有关学习的积极性的,如注意、情感、情绪与意志等;另一类是有关知识学习过程本身的,如感觉、知觉、记忆、想象与思维等。
8 M7 S( ~0 v: I1 f) M3.ADE
2 T) i; ^- y8 E* V. s" D【解析】打字、弹钢琴等靠小肌肉群的运动来实现,都是由一系列不相联系的动作完成靠操作一定的器械来实现,因此这类技能属于细微型、断续型、器材型操作技能。& r! ] v7 \1 g8 l8 ?$ N1 X# b
4.CDE5 W5 w* K8 a; Z R- X, H* B
【解析】我国教育学家通过教学实验,在加里培林和安德森等研究的基础上,提出了向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段。
- ]- S$ | M* `6 f5.ABC
, a, I: [% \6 `; }% |7 P3 G0 D【解析】态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。 |