2012年心理咨询师考试辅导：测验的常模

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　　第二节测验的常模
8 n6 w- y; V; _: i  {! N　　第一单元常模团体
2 N: u  I; w+ B1 T/ k% P/ R　　一、常模团体的性质
" s. v; s% n6 A( E6 d: W: Q) c1 z　　常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。
* T6 C" g% a  i9 r　　对测验编制者而言，常模的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该总体。这种工作包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。
+ N% P9 j6 I# _. A! n　　对测验的使用者来说，要考虑的问题是，现有的常模团体哪一个最合适。标准化测验中，通常提供许多原始分数与各种常模团体的比较转换表，被试者的分数必须与合适的常模比较。
- P. y! g1 _% f7 k　　二、常模团体的条件
/ `9 Y  ^" K- D' L+ O　　（一）群体的构成必须明确界定
  }5 Z/ q" M1 w" o5 m. U　　（二）常模团体必须是所测群体的代表性样本
1 k# s# e3 `% t　　（三）样本的大小要适当
2 s8 ~5 b& E7 `: K4 i. Z　　（四）标准化样组是一定时空的产物
　　三、取样的方法
4 c3 z$ D% T! U3 Y! T4 Z+ F6 N　　简单随机抽样
　　–（一）简单随机抽样
% [6 c- Y& ?% `3 k3 |# |: O* Q　　在简单随机抽样中，每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。
+ Q: \! E$ J0 W　　系统抽样
　　–（二）系统抽样
　　有时在总体数目为n的情况下，若要选择k分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第k个人来构成样本。
　　分组抽样
　　–（三）分组抽样
　　有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。
　　分层抽样
　　（四）分层抽样：它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。包括分层比例抽样和分层非比例抽样
　　第二单元常模的类型
$ W4 E7 W$ c1 W& p) f4 T$ P　　一、发展常模
! a* x; i1 w2 U- l& {( M9 U' v　　（一）发展顺序量表
& L" c5 j6 C  V+ s2 o　　（一）发展顺序量表
: H* }5 w$ T$ ~! t. J9 F& J　　–它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。
　　（二）智力年龄
; `% {9 R2 v1 Z+ `3 N　　–基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。
! u; [; H# N9 _4 S$ S2 A　　–将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。
3 ]9 n$ Q! d$ Q  q) U' o4 \" K　　（三）年级当量