2008年5月心理咨询师二级操作技能真题(三)

会计考友

　　案例五：
$ T# i$ j3 l+ f. j9 v4 i5 r　　一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。
' M, U: w  q9 p; C2 Z　　案例介绍。张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好。是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净。内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要。但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西。害怕自己会得病。和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因。张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪。整日不说话。偶尔与同学讲几句话。同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱。有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。
4 f6 V6 `6 z1 a+ r4 |# n; [" f% z　　心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求很严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗。觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣。大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。
　　单选：39、对张某使用了BRMS量表。关于BRMS以下说法正确的是（ ）。
* `& l" _6 `: O' x( w　　（A）评定最近1个月情况 （B）各项目采用7级评分法
. t$ `) q& X" D6 n6 A# x, Q0 b　　（C）属于自评与他评量表 （D）再次评定需间隔2——6周
3 o6 Y8 a% g( J4 v　　单选：40、对张某使用了BPRS量表，该量表适用于（ ）。
　　（A）评定精神病性症状 （B）诊断精神病性障碍
　　（C）评定躁狂状态程度 （D）评定儿童行为问题
　　多选：4l、对张某还应重点了解的资料包括（ ）。
9 t7 ]1 }* b' h- j, p7 Y　　（A）感知障碍 （B）智能障碍
　　（C）注意障碍 （D）情感障碍
　　单选：42、张某“回答一个问题要想半天”，这可能是（ ）。
4 L' D: `* s/ U4 o　　（A）思维松散 （B）思维迟缓
' T1 g! z' F& j4 Y( |: e, S　　（c）思维中断 （D）思维贫乏
6 Z7 z. f, B; E, @& v* ^+ V　　单选：43、张某认为自己某个器官丢了，这可能是（ ）。
　　（A）幻视 （B）幻触
4 r% u( v+ p0 [/ ^7 N" j2 U% I　　（C）错觉 （D）内脏幻觉
- W3 l  \- S  r9 i' n　　单选：44、张某“自己经常悄悄地流泪”，这可能是（ ）。
, a; I, g2 n7 R8 s　　（A）情感迟钝 （B）情感倒错
+ v1 e! Z( y# j, {　　（C）情感淡漠 （D）情绪低落
　　单选~45、张某反复换洗衣物，可能是（ ）。
　　（A）强迫意向 （B）强迫行为
8 C; M7 ^- Y) R& [9 \　　（C）强迫观念 （D）强迫思维
& {6 W4 V& ~" b, x1 w6 x　　单选：46、张某不洗漱，可能是（ ）。
9 N) h# N2 m8 |　　（A）意志消沉 （B）意志增强
0 N% W: u' }6 y3 w7 k　　（c）意志缺乏 （D）意志倒错
- \2 R& K/ i( T9 e. M　　单选：47、张某目前的心理健康水平属于（ ）。
　　（A）心理健康 （B）心理不健康
　　 （C）心理正常 （D）心理不正常
* r! K; J* h4 O　　单选：48、张某说“自己也觉得其实没有必要，但不换心里很不舒服”，反映的是（ ）。
0 ]7 F9 S' {0 T3 H7 n8 P　　（A）言行不一 （B）内心冲突
　　（C）思维倒错 （D）超价观念
8 W) G" c! s9 I! ^5 t　　单选：49、张某最典型的行为是（ ）。
9 E) Y& L6 v' v0 H/ l　　（A）懒散行为 （B）回避行为
. c: h0 `! J! p; a2 f8 c. `( ]3 b　　（C）助人行为 （D）强迫行为
　　多选：50、心理咨询师可对张某做的工作是（ ）。
　　（A）摄入性会谈 （B）制定咨询方案
　　（c）整理资料与评估 （D）实施咨询方案
　　多选，51、对张某可以使用的有针对性的心理测验是（ ）。
　　（A）CRT. （B）MMPI
6 s: l0 E8 f& D1 u. ~4 F9 h9 ?0 N　　（C）BPRS（D）WAIS-RC
　　单选，52、张某心理冲突的性质是（ ）。
. Z0 `  {- |- M% A/ X　　（A）常形 （B）分形
+ x9 D% q& M0 Q　　（c）变形 （D）异形
. d$ Y1 _: X+ \2 r+ `; B　　多选：53、张某心理冲突的特点包括（ ）。
　　（A）与现实处境没有关联 （B）没有明显的道德色彩
　　（C）与现实处境直接相连 （D）具有明显的道德色彩
　　多选：54、对张某的诊断可以考虑的有（ ）。
　　（A）焦虑性神经症 （B）人格障碍
1 B9 f- @# w' ~. K/ [" l/ `　　（C）强迫性神经症 （D）精神分裂症
　　单选：55、针对本案例中的张某，错误的说法是（ ）。
　　（A）神经症与人格障碍可同时出现 （B）精神病人也可表现为神经症
$ p" O! H6 `2 p' j# x　　（C）精神病人不属于心理咨询范畴 （D）精神病是神经症的必然结果
　　案例六：
　　一般资料：求助者，男性，2l岁，大学二年级学生。
　　案例介绍：求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠药，近来觉得记忆力大大减退。认为是吃药造成的，什么都记不住，脑子也不灵活了，觉得自己无法继续完成学业想申请休学。父母很担心。带他来心理咨询。
  G) a# i2 ~2 m0 q　　下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：
　　心理咨询师：你需要在哪方面得到我的帮助？
8 U; w3 O, M) P7 K& v4 T　　求助者：我快傻了，您能救救我吗？
　　心理咨询师：别着急。你能具体说说是怎么回事吗？
. G8 b: P/ r; K4 H7 l: x3 e　　求助者：半年前我因为学习压力大而经常失眠，每天晚上要吃一片药才能睡着。后来听说吃药损伤记忆力，我就赶紧停了。我发现记忆力确实减退了，什么也记不住，脑子发木，您说我还怎么学习？您有什么好办法救救我吗？
& A, h- u, G  y' h　　心理咨询师：我也上过大学，所以我很理解你的心情。你说什么都记不住，按你所说你记不住自己叫什么名字，记不住自己是干什么的，也记不住家住在哪里。
　　求助者：不是。我叫XXX，是XX大学的学生，家住在XX市。
　　心理咨询师：你前面说什么都记不住。现在却能说出自己的名字和家庭住址。这似乎有些矛盾。你能解释一下吗？
　　求助者：（沉默……）这些都是已经记住的。而课本知识，比如英语单词，就记不住。
　　心理咨询师：是真的记不住吗？如果你每个单词背一千遍，你觉得能记住吗？
/ y1 m- K- K9 `　　求助者：背一千遍？我想肯定记住了。
. m$ P( p$ z+ U2 N. u) i* g# r7 k　　心理咨询师：你是记不住还是没记那么多遍？
　　求助者：（沉默……）我好像是没记那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能记住单词。但我没有去记？
9 e/ ^' O) l9 A3 C' r. _" I　　心理咨询师：你觉得呢？
　　求助者：是的，这是怎么回事呢？
　　心理咨询师：因为背诵单词需要付出努力，你说记不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保护，不用付出努力。有足够的理由不去上学，别人还不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背诵单词了，就可以舒服地待在里面，是这样吗？
! T0 H% j' X8 J2 T+ I; |& L' c　　求助者：我好像有些明白了……
" V5 l- |% B& C0 C　　单选56、该求助者最主要的心理问题是（ ）。
9 \. {% w5 P( i　　（A）学习问题 （B）认知偏差
1 |5 ]& W7 [* Y* h　　（C）记忆问题 （D）情绪障碍
　　多选：57、心理咨询师说“你能具体说说是怎么回事吗？”时，使用了（ ）。
　　（A）具体化技术 （B）开放式提问
　　（C）摄入性谈话 （D）修饰性反问
0 K  V3 z) w0 Z- \4 c$ u9 b4 K　　单选：58、本案例中，求助者说“什么也记不住”，说明其（ ）。
　　（A）感到困惑 （B）大脑有问题
　　（C）出现阻抗 （D）情绪的原因
　　单选：59、心理咨询师“我也上过大学。所以我很理解你的心情……”，这段话未使用的技术是
+ ?; D) n' X* i　　（ ）。
# l) O: w/ l' y" X! i3 K* w0 P　　（A）内容反应 （B）内容表达
9 o8 t' ?" }; `4 D' K　　（C）自我开放 （D）情感表达
　　单选：60、心理咨询师说“按你所说……”。表明其（ ）。
1 M; P5 \- L: f0 s% R　　（A）实施对求助者的教育 （B）启发求助者思考
0 q0 m6 o+ W+ F' e$ }　　（C）按求助者的信念推理 （D）改变求助者信念
　　单选：61、本案例中，求助者出现沉默，可能的原因是（ ）。
/ `$ q- P1 ?" O5 P! |　　（A）困惑 （B）思考
. o1 g4 g7 j- v& D3 {. |+ E( _　　（C）阻抗 （D）情绪
( @: M" T. ?, ]: F　　多选：62、心理咨询师在使用合理情绪疗法时，所扮演的角色是（ ）。
　　（A）分析者 （B）监督者
　　（C）说服者 （D）辩论者
　　单选：63、从心理咨询师的做法中，能推断出他重点强调的是改变求助者的（ ）。 ‘
: T4 z: n! s1 o/ j6 M　　（A）行为 （B）认知
　　（C）动机 （D）毅力
5 L& I2 I6 j5 L0 l" [) g　　单选：64、本案例中心理咨询师改变求助者信念所使用的方法是（ ）。
　　（A）自我管理程序 （B）语义分析
　　（C）产婆术式辩论 （D）认知重组
% M) B. X5 ?' P7 C3 [- r0 L　　多选：65、“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”，采用的提问方式与技术是（ ）。
　　（A）开放式提问 （B）指导性面质
　　（C）责备式提问 （D）尝试性面质
　　多选：66、心理咨询师“你是记不住还是没记那么多遍？”采用的提问方式是（ ）。
　　（A）开放式提问 （B）封闭式提问
　　（C）责备式提问 （D）选择式提问
　　单选；67、心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话，目的是（ ）。
　　（A）进行面质 （B）改变认知
　　（C）突破阻抗 （D）矫正行为