2012年社会工作师综合能力考试辅导2

会计考友 · 发表于 2012-3-18 20:13:03

人本治疗模式以人本主义心理学为基础
(1)对人性的基本看法：本质是好的，具有发挥自身内在潜力、追求不断发展的基本趋向
(2)自我概念：对自己、对自己与他人的关系、对环境三方面的知觉和评价
(3)心理适应不良和心理适应失调：适应不良(服务对象借助曲解或否定等方式保持自我概念与经验的表面一致)，适应失调(冲突进一步加剧，无法维持表面一致，面临极大的困扰和不安)创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真是需要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。
此种人的五个特征：
(1)准确领悟周围的人和事物，是理性的人(2)适应力强，珍惜和享受生活(3)依据真是愿望选择生活方式，忠于自己(4)面临众多选择，能体会到心理上的极大自由(5)生活中有丰富的创造力(1)注重社会工作者自身的品格和特点
(2)强调个案辅导关系：表里如一、不评价、同感、无条件的接纳、无条件的爱、保持独立性
(3)关注个案辅导过程
家庭治疗模式以家庭作为基本的治疗单位，通过家庭动力和组织方式的改变来解决个人和家庭的问题。
(1)家庭系统。辅导过程中不是寻找问题背后的原因，而是直接中断家庭成员之间循环互动的方式。
(2)家庭结构。涉及系统中的此系统、系统之间的边界、角色和责任的分工、权力结构。
(3)病态家庭结构。纠缠与疏离(子系统间的关系过分密切或疏远)、联合对抗(出现冲突时形成同盟)、三角缠(通过第三方实现沟通交流，把第三方带入两人的互动关系中)、倒三角(家庭权力由孩子掌握)。
(4)家庭生命周期。改变家庭看法--重演、集中焦点、感觉的震撼；
改善家庭结构--划清界限、打破平衡；
改变家庭错误观察视角--协助建立合理的观察视角、似是而非、强调优点。三个主要阶段：进入家庭→评估→介入
(1)以家庭为焦点的工作
(2)关注家庭功能失调的评估
(3)强调家庭功能的恢复
模式应用范围理论基础假设前提实施原则
社会目标模式运用于社区发展的项目或领域源于社会学、系统论。
小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组活动可培养组员社会意识，提升自我发展能力。1.培养并提升组员的社会意识、社会责任；
2.发展组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力；
3.通过小组领袖的培养，培育社区发展所需的领袖人物；
4.致力于小组目标与社区发展目标的一致性。
治疗模式服务对象主要是行为示范的人群或有特定问题的人群，如医院病人、吸毒人员、社区矫正。最早源于精神医学、心理学（行为修正理论、学习理论），后社会学（社会化和再社会化理论）。个人的社会关系与社会适应问题可通过小组工作的方式得到治疗和康复，改变原有行为方式，习得适应社会生活的经验，由此获得自我发展，更好融入社会生活。组员主要获得矫正性的治疗，以获得发展性和预防性的帮助。
1.综合性原则（综合运用精神病学、心理学、社会学和临床社会工作的知识和实务技巧）；
2.建构型原则（带领组员建构和发展社会性的治疗关系，以替代有缺陷的社会关系网络，帮助组员适应新的社会关系网络）；
3.个别性与共同性相结合的原则（设定每一组员的个别性治疗性计划，同时寻找小组共同目标，实施整体性小组治疗计划）
互动模式对象没有固定概念，有需要的人都可参加特定的小组。源于发展心理学、社会关系学、社会结构理论、小组动力学理论
个人与个人间、个人与社会系统间存在相互依赖的关系；小组是个人发展社会功能的场所；通过小组活动及组员间的互动，可以增强组员的社会功能和发展。1.开放性的互动（小组的目标既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境之间的开放和互动）；
2.平等性的互动（组员间的平等及个体独立性）
3."面对面"的互动（通过组员间面对面的沟通，促使其寻找小组共同需求，以实现个人与小组的发展目标）
发展模式对象为困难人群、面临危机的人群、寻找更大自我发展的人群源于发展心理学、社会发展理论、社会关系和社会结构理论、小组动力学人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现；能意识到他人的价值，与他人形成互动；能意识到小组的情境，在小组中采取行动。1.积极参与原则
2."使能者"原则

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