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[综合] 2012社会工作者综合能力章节辅导:第三章4

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发表于 2012-3-18 20:13:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
任务与挑战   艾里克森认为,儿童早期面临主动性或内疚的冲突。如果父母鼓励儿童的独创行为和想象力,那儿童自主性会得到发展;如果他们遭到嘲笑与粗暴地对待,则会丧失自信,在以后的行动中很容易产生内疚感。在儿童中期,如果儿童在学习的过程中屡屡受挫,那么就会形成自卑感,成功解决危机后,儿童会形成“有能力”的美德。
, o8 r4 x. I" @7 V9 j: L4 E  这一阶段的主要问题是:因家庭管教不当儿童性格出现偏差;因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格,影响后来的发展。作为应对,要大力落实儿童权益保护法;要教育为人父母者与子女建立积极的亲子关系,保护和引导儿童成长;要改进学校的教育方式,促进儿童的全面发展。& X% M( r0 b4 V5 G; X1 e5 T
  五、青少年阶段5 f- p6 v  P2 {) x; G3 h
  1、青少年阶段的生理、心理及社会性发展特征
, ?8 @1 Y8 [; R' r4 F9 ^* W- P  青少年阶段由青春期开始到20岁左右,是个体身心发展的关键时期。由于性发育成熟,青少年主要发展特征有:进入青春期,身体成长迅速,比较留意异性,智力发展达到高峰,重视朋辈团体规范,生理、心理不稳定但开始走向成熟,人生观开始形成等。
# e) A9 ]+ p- Y! f/ c8 A- n  (1)生理发展
& l. H. e. q9 k: q* p  青春期的起始一般以女性初潮与男性梦遗为主要标志,青少年在性成熟后,生长迅速,生理机能逐步加强,出现第二性征并开始具有生殖能力。然而由于青少年在生理与心理发展方面并不平衡,他们对行为后果没有很深的认识,因此往往在尝试了性行为后对自己造成伤害。
9 M5 ^+ w2 M7 H% Y  g6 H5 ?  (2)心理发展
7 y* Q/ W) ~; }% m- Z& H- R) y# _  青少年期是人一生中智力发展的高峰期。在这个阶段,推理和解决问题的能力达到了更加整合的水平。从性成熟到17岁被称为青少年前期,他们拥有想象能力,好争辩,期望不受权威人士管制,由于其能力与期望存在差异,他们要求独立却心有余而力不足,从而导致内心矛盾。18-20岁左右被称为青少年后期,青少年开始逐渐独立于父母,其心理和经验发展使得他们已经逐步能够控制情绪,行为比较稳定成熟,解决问题的手法逐步老练。
/ b6 j  w% n4 l3 m" d9 U  (3)社会性发展; t2 q; n8 F% H& S7 {6 ?/ x
  在这一时期,青少年自我意识继续发展,并努力寻求自我的身份,在某些时候会出现个人的认同危机。如果认同失败,个体则会陷入角色混乱之中。这是大多数人成长的必经之路,也只有这样,青少年才能发展出一个多元化的身份认同,形成“忠贞”的美德与积极进取的人生目标。青少年时期的家庭、学校、同伴和社会等方面呈现出各自特征。一般而言,越轨少年多出现在家庭管教不当的家庭。4 h% p0 w$ p5 H4 E
  2、青少年阶段面临的主要问题
8 V+ \# r6 M. @4 n; O# c  这一阶段的主要问题是:少年经不住不良环境影响会出现行为偏差,或成为“问题少年”;学业上的失败会导致多重负面影响;对异性的好奇和社会责任感的缺乏可能会导致不良性行为或性罪错。作为应对,家庭与学校要形成良好的合作关系,帮助青少年成长;要巩固家庭,防止对青少年的不利影响;要正确地进行性教育,引导和保护青少年度过“危险期”;要净化文化环境,减少对青少年的不利影响。
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