2012社会工作者综合能力章节辅导：第三章3

会计考友

认知与心理发展 　　从认知发展的角度来看，这时处于感觉运动阶段。从随意性的天生反射活动过渡到目标取向行为;在2岁左右形成符号思维的能力。
$ y% s+ W/ }) o# v  _　　该阶段也是语言发展的重要时期，孩子学习、记忆、语言理解能力快速发展。到2岁左右口语词汇迅猛发展，对语言产生明显兴趣，并学会了大量用来命名物体的单词。
6 |+ P# G" K( n; p　　(3)社会性发展
3 j" R: H7 n2 s9 M4 x+ g" d) F0 s　　依恋的形成：
  X& k) C& l3 i! R" y" G7 N/ ]　　婴幼儿期是形成依恋的重要阶段。依恋产生于婴幼儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。依恋是人类适应生存的一个重要方面，是漫长的进化过程中自然选择的结果。
6 X3 a8 b; |4 |9 t& q0 `　　2、任务与挑战
) X$ l9 j% M0 s* s5 R$ f7 c　　艾里克森认为1-3岁是自主、羞怯与疑虑阶段，婴儿开始寻求自主性：自己穿衣、吃饭等，如果失败的话则会感到羞愧，并怀疑自己的能力;如果危机成功解决，则形成“意志”的美德，从而更乐观、更坚强地面对生活。
% V" f2 u! t: |8 q- i4 S　　四、儿童阶段
　　1、儿童阶段的生理、心理及社会性发展特征
　　儿童阶段是3-12岁左右，其中3-6岁一般也称为儿童早期，7-12岁被称为儿童中期。这一阶段的生理特征是动作技能进一步发展、活动范围扩大;在心理方面，智力发展迅速，思维能力提高。同时，儿童的社会性增强，家庭生活、朋辈群体游戏成为重要的社会化环境。
　　(1)生理发展
0 E3 _& Y" p* v; z% y　　到6-7岁时儿童的脑重量接近于成年人的水平，这为儿童智能的迅速增长以及接受教育奠定了基础。3-6岁时，儿童的肌肉技能已有良好发展，之后动作的熟练程度与协调能力日益增长。此时的环境因素影响很大。
8 Y) l$ k. y7 B/ z0 h9 ?: a　　(2)认知与心理发展
- W; O; y6 Y6 S: q- _　　6岁到性成熟前的阶段，儿童的自我中心主义开始减弱，语言和记忆功能有所增强。到11-12岁左右，儿童的思维及推理能力增强。
　　儿童早期词汇发展迅猛，口语表达能力不断增强，开始掌握书面语。儿童中期口头语言、书面语言进一步发展。
0 f$ f0 n; h5 f　　(3)社会性发展
# {: F( |6 c5 o3 f- l) R" l! N　　自我与人格的发展：
　　儿童早期，儿童可以被训练自己做游戏，从而发展其创造力和主动性。在与他人交往与分享的过程中自尊感、利他与帮助行为开始出现。儿童中期之后，强调人格特征的自我概念形成，儿童开始尝试从他人的视角来看待问题，朋辈群体成为生活的重要组成部分。
- F7 g9 M* q0 y8 z; P) d　　儿童的社会化
+ V+ \; b* w" r6 c' P- }1 ], o　　儿童早期，主要由家庭承担教化任务，家庭功能正常与否在很大程度上影响了儿童各项能力的正常发展。到儿童中期，学校和朋友开始成为儿童的主要活动领域和交往对象。