沈阳市薄弱校换个活法由弱变强

会计考友

　　从明年起，沈阳市内五城区还将选择公办优质小学和初中采取兼并、举办分校、联合办学、委托管理等形式，缓解择校矛盾
       
7 }( p# g6 K, T0 p+ ?        　　细心的市民可能已经发现，从今年9月的新学年开始，沈阳市有几所薄弱初中突然“消失”了比如第86中学的大门挂上了沈阳七中的牌子；原48中学被整饬一新，摇身变成了沈阳市实验学校中学二部……
       
        　　三个多月过去了，这些原本文化课成绩差、管理不规范的薄弱校是否有所进步，甚至华丽转身？
       
        　　原86中：新教师找到新定位
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! o" ~' |7 }! [& X8 q6 b; \  T        　　关键词：文化认同
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        　　虽然合并只有三个多月，但在原86中学了解到，合并已经完成了平稳过渡，无论是老师还是学生都成了七中的一员。
       
        　　沈阳七中校长曹淑君说：“两所学校合并成一个学校，主要障碍有两个，一个是文化问题，如何克服各自的异质文化，拥有一个共同认可与遵循的学校文化，这是解决合并后内在冲突的根本；另一个是两支教师队伍整体的发展水平和成长方式迥异，难以共处和调和。”
       
7 O' l5 z% g4 Z. j+ }$ ]        　　两校合并后，七中接收了86中学100多名教师。为了让教师尽快实现融合，七中建立了特级教师、名师、学科带头人、学科骨干教师、教学新秀等教师发展梯队，发挥名师的引领作用，拿出名师的课例点评和工作反思等纪实资源，供校内教师学习研讨使用，新加入的教师很快找到了自己的位置。曹淑君说，“名校之"名"，一是在于名师荟萃；二是在于名师多年集聚而生成的文化。只有具备了名校的文化，才能激活自身潜力，获得真正自主创新性的发展。两校合并使我们对名校的建设和发展有了更多的理性思考。”
       
        　　辉山学校：把先进理念引进来
       
3 w" U) Q9 j- P* x, x3 r        　　关键词：委托管理
       
        　　辉山学校是沈北新区一所九年一贯制学校，一年多以前这所学校生存举步维艰，家长纷纷把孩子转到中心城区的优质学校就读，生源流失现象严重，骨干教师纷纷调走。此时，市教育局组织的跨区域名校委托管理“救”了这所学校。通过自愿报名，原和平区134中学的副校长兼副书记李冬云到辉山学校担任校长，南京一校派出一名干部担任副校长。
       
7 ]3 U2 k5 _) I2 k9 F4 M% ]% J/ U3 |        　　李冬云告诉记者：“我到学校报到时还有93天就中考了，可下午3点刚过，老师和学生都放学回家了。我还发现，这里的老师心思没放在教学上，很多老师家里有自留地，常常用工作时间回家侍弄地，对学生也不负责任。其实，辉山学校与城区学校的差距不在硬件上，而在于老师的精气神儿。找到问题后，我创造机会送老师到134中、南京一、和平一这些名校去听课学习；然后再把名师请到学校来上公开课；再请教育专家讲授前卫的教育思想。在了解到什么是先进的教育后，再引进名校的教育管理手段，老师们的激情重新被点燃了。”
       
: [0 _  J% x* G, a9 ^        　　老师的干劲儿上来了，学生的成绩就提高了。李冬云说：“以前我们的成绩在全区都是倒数，如今初一年级是全区的前六名，加上引进外教，外语平均分提高了20多分。今年招生中，小学新生一下子增加了100多人，初中也增加了一个班。有近20名在外校就读的学区内学生回到辉山学校读书，其中包括6名教师子女。”
       
& z: O5 I! g5 n& j        　　多种方式缓解择校矛盾
       
        　　市教育局基础教育一处处长胡显伟表示，家长对优质义务教育的需求迫切，从沈阳的情况看，初中阶段矛盾更突出，“名校兼并薄弱校效果立竿见影，这在区域内比较容易操作，可跨区域就有些困难。而"委托管理"是针对跨区域、特别是农村薄弱学校开出的方子，实践证明，薄弱校可以通过这种办法换个活法。”
       
        　　据悉，从2011年开始，市内五城区还将有计划、有重点地选择公办优质小学和初中采取兼并、举办分校、联合办学、委托管理等形式，缓解择校矛盾，促进义务教育优质均衡发展。张膺浩