2011年成考大学语文复习材料诗词部分

会计考友

　　《国殇》(泛读课文)
: ]! x1 n! B0 Z/ l" \' e　　《作家作品》
) ^% R+ T& b. p- B# n, H* u　　屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。
  E% C" C! f! |* ], F5 k! K5 [　　在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。
　　其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。
, b- M( ^3 N8 e3 ?( a: U1 g6 L) Z　　《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。
　　
/ P* t; v) f) P+ i% o/ A5 M" f　　一，本文主旨
　　全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。
　　二，词语解释
　　首身离兮心不惩。惩;悔改;
　　凌余阵兮躐余行。凌：侵犯;
　　援玉抱兮击鸣鼓。援：拿着;
$ P! i9 t' D5 w　　身既死兮神以灵。以：而;
　　三，课文串讲
　　全文分为两层。
/ H8 ]6 A  T1 j4 K# M　　第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。
　　第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;
　　第二句，描写两军交锋;
; F' c! |: t2 w( B/ @  {) I' m　　第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;
# C- {8 P8 _4 ~0 W  l　　第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;
　　第七八句，描写楚军将士勇武不屈;
　　第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。
3 r$ w( W1 ], K: Z! R　　作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。
　　第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。
% v; o* o( i6 o　　这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。
7 G2 `( n9 h% W" r7 t& a% s　　前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;
5 M& ^- e/ h4 F1 O0 H5 e　　后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。
  z$ M* \# Z- C' c　　《学习要点》
$ U' o  ~7 e! Q　　场面描写完整，真切。
　　描写战争场面十分真切。前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。
3 X4 Z+ {: [! h! J3 l- l　　善于运用气氛渲染铺垫。
7 x- e0 H  x3 n+ x* o2 R8 y* j( p　　作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。
" R) h9 _& K* j) |　　《重点段落分析》
　　诗的第一部分。
% ]. E  j, r9 t4 b* |" i2 Q　　描写内容：见《课文串讲》;
6 d' u# F* a& E; v; H( H6 c　　划分层次：见《课文串讲》。
　　《陌上桑》(重点课文)
$ z8 Z8 @( `" U/ e2 q2 D$ L　　《作家作品》
, w, R: v$ \1 W- F0 e$ F- z- C　　汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。
　　《陌上桑》是一首汉乐府诗，无言叙事诗。
. ~0 V- ?/ B, M3 o0 P% o　　《主旨》
　　叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。
　　《课文串讲》
8 _/ F6 O/ i- @" Z　　分为三部分。
3 d' u5 a  a$ E: `; x6 B& f- a　　第一部分：起因。描写罗敷劳动情景，服饰容貌的美丽
　　第二部分：事件经过。描写使君调戏罗敷，遭到严词拒绝。
: r9 m3 C: L9 h: i　　第三部分：结局。描写罗敷夸夫。
　　《疑难词句》
　　来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：因为。
* k# M$ I( H  P! }& t# F! ]　　秦氏有好女。好：美女
　　二十尚不足，十五颇有余。颇：略微
　　何用识夫君，白马从驪驹。从：跟从。
　　《学习要点》
　　1，女主人公罗敷的形象特征。
　　形象美，心灵美，机智勇敢。
* F! [: ]3 B$ f" r8 c　　2，正面描写与侧面描写相结合。
! M& Q2 I  l5 b　　从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写;但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，——”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。
- ^) q2 H, ^" f0 V$ [　　《重点段落分析》
, c5 |" L" E- P　　“东方千余骑，夫婿居上头。——坐中数千人，皆言夫婿殊。”
　　1，夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。
8 F  L2 A1 X0 }' P# ?　　2，划分层次。
: d4 H) I, M- p( n1 Z, \% i% K; h5 m　　分为五层。
　　前四句。描写夫君地位显赫。
5 _5 j* E. i1 h' W9 @% [9 @　　“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。
　　“十五府小吏”四句，描写夫君官职。
　　“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。
　　侧面描写，借他人评价。
　　《短歌行》(重点课文)
　　《作家作品》
! i) Q  }0 v: ?5 H) y　　曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。
　　他的风格基本是苍凉悲壮。
( q+ k' e. a  J　　《短歌行》是一首乐府旧题。
$ j% @! i8 I0 b1 u) ]8 F; B　　
, k0 U# u5 _# Q; e9 b& d0 n- K+ ^　　一，本文主旨
" ?- R6 `0 e; C. F0 q　　本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。
' |: ^  s* c( U; d' v　　二，词语解释
6 ~( L8 K% B( y! X  }: E+ K) p3 p　　1，对酒当歌。当：面对;
　　2，但为君故。但：只是;
% G, F) l6 t  U　　3，何时可掇。掇：拾取;
& {; o& \. w$ |1 n% j: e　　4，契阔谈宴。契阔：聚散;
$ t- ^# c+ o4 b　　5，枉用相存。问候枉驾前来的贤才。
　　三，课文串讲
　　全诗共分为三层。
6 `! v+ ]( ~% q* S1 ?0 \2 V　　第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;
2 ?. `! ?% j) G' Z. x  _: l　　第二层，(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
2 k1 R: D/ P( g- J$ e8 z　　分为四小层。
　　(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念;
* a2 g, ]5 V  o) g) ]  v9 d9 W　　(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;
　　(3)(——不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;
　　(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。
0 h' F( g0 N  A& F9 n3 @　　第三层，(月明星稀——)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。
　　《学习要点》
( ^+ j2 R' f1 P4 y. N) J. {　　分析前八句的内容。
- V' X2 C8 u' M! w% D　　前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。
$ D7 b% J6 k8 I" l  l9 G* |　　分析诗中思贤若渴的情意。
& Z4 e* }( k4 J　　“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。
* w5 O" E8 L9 c! Q4 C9 f+ G5 v　　作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。
+ E+ @$ A# K% q　　诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。
( f- J. ~3 E6 i　　重点掌握本诗运用比喻的手法。
　　“譬如朝露”来比喻人生短暂;
　　“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;
　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;
% F# q  z) l8 `0 @  \- B　　“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。
　　重点掌握善用典故的作用。
- O7 w# X# ?" v) g　　“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情;
　　“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念;
　　“山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情;
/ Z; j; q& F) Y: \; s　　“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;
9 {4 ?' ~: [5 M　　《重点段落分析》
　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
) G$ g5 T" A5 }* U　　表达作者的思想感情。
　　表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。
　　找出比喻的手法。
　　前六句。
　　用典句。
　　“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。