2011年成考大学语文复习材料诗词部分

会计考友

　　《国殇》(泛读课文)
　　《作家作品》
　　屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。
. D9 [1 |; u/ ]* b" a+ w* j7 v7 [+ I　　在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。
　　其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。
　　《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。
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　　一，本文主旨
　　全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。
& r$ I7 I: q( E% B3 g+ `　　二，词语解释
　　首身离兮心不惩。惩;悔改;
$ W5 c1 ]. z; c- n* D2 U$ D' A　　凌余阵兮躐余行。凌：侵犯;
　　援玉抱兮击鸣鼓。援：拿着;
　　身既死兮神以灵。以：而;
; ]' R) a4 t- ]4 S; d8 X4 \5 P+ v　　三，课文串讲
4 H/ v# O4 d5 S! @+ [& f　　全文分为两层。
& ]/ K) L4 s( H& ^( Q1 }5 R　　第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。
# j: v' X9 M6 a6 b5 u% P　　第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;
　　第二句，描写两军交锋;
　　第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;
　　第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;
& z4 l5 |2 p' W7 n5 j1 ?6 K　　第七八句，描写楚军将士勇武不屈;
　　第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。
　　作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。
　　第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。
　　这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。
　　前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;
0 V5 g6 x& e4 Z! X9 V　　后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。
　　《学习要点》
5 M$ ]9 l6 w0 {+ c) ~( ~　　场面描写完整，真切。
　　描写战争场面十分真切。前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。
5 x8 I8 J( Y) w  S　　善于运用气氛渲染铺垫。
　　作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。
+ G. |5 ~  T1 x+ w  I  H5 Q4 `　　《重点段落分析》
& L3 b; T- b0 P/ }" D) v) d　　诗的第一部分。
5 O9 |7 X9 m& b! [" E+ a. q5 `　　描写内容：见《课文串讲》;
) _, t; R5 G) Q. b% W1 W8 Q　　划分层次：见《课文串讲》。
6 k! C6 t5 Y, a- j( ?; P$ t' o4 W　　《陌上桑》(重点课文)
$ k3 _# R) d  b( M　　《作家作品》
　　汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。
　　《陌上桑》是一首汉乐府诗，无言叙事诗。
　　《主旨》
　　叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。
/ V0 s  ^& ~9 g) Q/ O6 S: X　　《课文串讲》
4 m% V0 O& x, @　　分为三部分。
3 N  P# L4 h$ y' h4 y- @# l　　第一部分：起因。描写罗敷劳动情景，服饰容貌的美丽
　　第二部分：事件经过。描写使君调戏罗敷，遭到严词拒绝。
; F0 R' e0 ?# u) Q# z8 t" A　　第三部分：结局。描写罗敷夸夫。
　　《疑难词句》
　　来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：因为。
& X; M% X6 ~% T　　秦氏有好女。好：美女
( Y' V( u. e5 B& V# C2 }- M　　二十尚不足，十五颇有余。颇：略微
　　何用识夫君，白马从驪驹。从：跟从。
8 C: g2 L; v$ C% U% E　　《学习要点》
　　1，女主人公罗敷的形象特征。
6 V  ?1 `* O0 w! a0 V, H, m+ B5 i　　形象美，心灵美，机智勇敢。
　　2，正面描写与侧面描写相结合。
　　从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写;但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，——”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。
　　《重点段落分析》
　　“东方千余骑，夫婿居上头。——坐中数千人，皆言夫婿殊。”
　　1，夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。
4 G4 _% z% M  r　　2，划分层次。
; V- q; g% i5 P9 I, O　　分为五层。
　　前四句。描写夫君地位显赫。
4 h5 i/ `- [, r2 t　　“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。
5 W' R3 f' P: R7 G4 Z　　“十五府小吏”四句，描写夫君官职。
0 U5 Y( f" }: Q  s9 B' U7 Q　　“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。
$ ^) S9 }, [2 J7 Q; j　　侧面描写，借他人评价。
' Y1 |6 a% v9 L7 r1 e7 M9 b( \( |- Y　　《短歌行》(重点课文)
　　《作家作品》
5 s" {2 P8 k( i+ K, l, l　　曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。
　　他的风格基本是苍凉悲壮。
　　《短歌行》是一首乐府旧题。
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0 \2 @4 U; c# @( N) g* {6 f. d0 y　　一，本文主旨
　　本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。
　　二，词语解释
　　1，对酒当歌。当：面对;
　　2，但为君故。但：只是;
　　3，何时可掇。掇：拾取;
& q) |" H' ]1 U; U3 e　　4，契阔谈宴。契阔：聚散;
　　5，枉用相存。问候枉驾前来的贤才。
　　三，课文串讲
" a3 C) u) ?* v　　全诗共分为三层。
( Z+ ]% d( `- {$ c　　第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;
3 J# ~0 q/ ^% `2 n, Z; _% F9 G( s/ C　　第二层，(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
4 s2 w# z: y3 r2 v+ N　　分为四小层。
. b; k! Q6 }* m, A/ x　　(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念;
% f% T/ z& K% j　　(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;
　　(3)(——不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;
) e6 r" l6 W# F5 O8 g7 p　　(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。
1 Z1 f, |* m4 e6 ]* u. r　　第三层，(月明星稀——)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。
　　《学习要点》
# N# _, O: J# Q% m% n+ B　　分析前八句的内容。
; }, j( v% G5 x, }5 z% ]1 n　　前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。
4 Z' M# H0 _+ F2 Q　　分析诗中思贤若渴的情意。
& B6 I+ W1 q/ L$ s: e* p* q　　“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。
　　作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。
& r7 u0 u$ f/ q9 a  A  D. c　　诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。
　　重点掌握本诗运用比喻的手法。
　　“譬如朝露”来比喻人生短暂;
: i5 K& t6 v2 w: |+ S" P　　“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;
! b: l2 t: E* ?9 O& T3 n% q　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;
# B$ a* E, B- F; D- Y! {　　“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。
　　重点掌握善用典故的作用。
. }% ]- ~$ `: ?5 V9 Z　　“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情;
　　“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念;
" M# w9 T3 ^0 g7 M0 @) k; ], l+ x6 u　　“山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情;
# ^1 _4 o6 {; |, f　　“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;
7 \+ U$ W& y6 e+ Y　　《重点段落分析》
: V; f/ ?, n; ?　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
　　表达作者的思想感情。
$ m1 f: n7 A1 C/ {+ E　　表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。
　　找出比喻的手法。
　　前六句。
6 ?7 Q( J. \- b  {+ A) i　　用典句。
　　“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。