2012年成考专升本大学语文重点复习资料(五)

会计考友

　　《学习要点》
　　1，女主人公罗敷的形象特征。
　　形象美，心灵美，机智勇敢。
　　2，正面描写与侧面描写相结合。
' T* r: N* h6 G　　从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写;但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，——”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。
( R: d2 j, Q! ~; y# b" P　　《重点段落分析》
　　“东方千余骑，夫婿居上头。——坐中数千人，皆言夫婿殊。”
  J0 S3 z0 d+ w9 {% I; o　　1，夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。
9 @' u$ y. ?$ X　　2，划分层次。
　　分为五层。
* M' f% P" H( H( D3 b& P& q　　前四句。描写夫君地位显赫。
  s2 y( l0 ~1 {0 d　　“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。
8 H. K# h7 W5 r4 M( O$ U) K$ q8 i　　“十五府小吏”四句，描写夫君官职。
　　“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。
　　侧面描写，借他人评价。
　　《短歌行》(重点课文)
　　《作家作品》
% ^! e# d8 V5 ]4 i* [4 ?　　曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。
: _, O* f0 C& k( v5 s  b0 m　　他的风格基本是苍凉悲壮。
　　《短歌行》是一首乐府旧题。
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; f( p  {* F- Z/ f　　一，本文主旨
　　本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。
　　二，词语解释
0 D8 [, U5 Q& q8 Y, p9 R; C　　1，对酒当歌。当：面对;
; ?! |; `9 Y# B5 @3 H7 }　　2，但为君故。但：只是;
4 Y; y' J/ S5 ^* O, D2 F　　3，何时可掇。掇：拾取;
　　4，契阔谈宴。契阔：聚散;
　　5，枉用相存。问候枉驾前来的贤才。
# a3 F; A% G0 [$ c　　三，课文串讲
  I# u# w% C5 b: x4 j　　全诗共分为三层。
  m: f4 P3 c: {0 ?! U! L. w: m; W% m　　第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;
　　第二层，(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
　　分为四小层。
9 U4 R: Q! r! [0 d' Y* B6 ~( }　　(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念;
+ e& X& h8 X! d( i2 z　　(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;
　　(3)(——不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;
; a2 n3 g$ y. ?+ l8 T( p0 u% {　　(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。
　　第三层，(月明星稀——)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。
4 h( Y7 ]4 w7 c　　《学习要点》
6 B4 @9 d! ~- T1 B　　分析前八句的内容。
　　前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。
7 o. ]& v7 r. E  M5 \4 f　　分析诗中思贤若渴的情意。
　　“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。
　　作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。
* Z! @' U0 i+ R; v& f　　诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。
3 @# C' F! c. {  T$ ^　　重点掌握本诗运用比喻的手法。
. O0 o$ o: x9 |2 x$ V2 K" M　　“譬如朝露”来比喻人生短暂;
　　“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;
6 H/ H% [1 G$ M1 ?　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;
- }% @8 i- R% a$ @* D0 x　　“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。
　　重点掌握善用典故的作用。
　　“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情;
! K) w2 P- L5 B　　“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念;
) ^) t0 m# R! _4 f　　“山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情;
　　“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;
( w) Z6 W6 w( O　　《重点段落分析》
5 n+ ?& z6 t+ }( K; e) a& y　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
& Y+ R* x2 R/ v! y2 y　　表达作者的思想感情。
. G" j4 A) n0 n  s　　表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。
0 E- S3 ^- b8 s- p3 ]" G　　找出比喻的手法。
　　前六句。
- H' k3 V" e9 h　　用典句。
1 g. W' |* y; s8 ~; y# s1 b" \$ O　　“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。
　　《饮酒》(重点课文)
　　《作家作品》
　　陶渊明东晋诗人，我国文学史上第一个大量写作田园诗的诗人。
7 J9 m. |* T: W4 u9 |2 _5 X: x　　代表作有《饮酒》《归田园居》。
0 |# q  m& Y5 L4 ~. Y　　《饮酒》是五言诗，田园诗。
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　　一，本文主旨
" {; {. M$ e- }( N9 S9 x$ l　　本诗表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。前四句袒露了诗人能超然出世的原因是“心远地自偏”，后六句描写隐居生活的乐趣，表现了诗人归隐田园后陶醉自然的心志。
　　既反映了厌弃世俗，不满现实，洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾，与世无争，独善其身的消极情绪。
5 ]* }, w7 m0 @3 C　　二，课文串讲
　　全诗分为两层。
( x1 n# F% r* [- F% @$ r# I9 m　　第一层：前四句。强调“心远地自偏”的哲理。
/ B( D) f- [: B& S; d/ @! w# F" p( |* {( a　　第二层：后六句。描写隐居生活乐趣。表达彻悟人生真谛后的愉悦。
5 f  o# [$ S6 p8 p. k& J; V, v　　《学习要点》
　　重点掌握“心远地自偏”的含义。
$ {+ H# ~8 E1 \4 l7 u　　在看似矛盾的开篇提出设问，然后推出答案：诗人的心早已远离喧嚣的尘世，所以，人虽身在人世间，也能像在偏僻之处一样，不受世俗的干扰。归隐重在心志，不在行迹。表现了作者不慕世俗，超然于世，高洁自守的情操。
　　2，“采菊东篱下，悠然见南山”六句，表现作者的心情。
　　六句貌似平淡，却创造出清新淡泊，耐人寻味的意境。前两句，写出了田园生活无比闲适，惬意的心情;中两句，写出了山间的暮景与飞鸟结伴归来的景像，后两句，直抒胸臆，抒写心灵的感受，含有深厚的哲理，表现出诗人真正领悟到了人生的真谛，达到了大彻大悟的境界。
: O$ Z* c* }  J" y" Y　　3，说理，抒情，写景交融一体。
　　本诗最大的特点，就是将情，景，理融为一体。如，前四句主要是说理，但是，作者把抒情与写景融入其中。“结庐在人境”是写景，“而无车马喧”是写情，写自己的心理感受，在写景，写情的过程中，阐发了“心远地自偏”的哲理。
) m3 l7 l3 c) X2 `$ Y# t　　4，“悠然见南山”的“见”字妙用。
　　“见”为无意之见，境与意会融为一体，传神地表达了作者悠然自得的神情;如改为“望”，则为有意之望，破坏了整首诗悠然的情趣。
　　《重点段落分析》
　　全诗。