从考题中分析,成人高考比较重视考察语言的连贯。
5 ^' R1 Q2 c. V' A6 x% `1 ?; I 一、语言的连贯" I; H$ u' z1 v; q, T- @# }- }& L
连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然,这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。, N" d( X+ A# X! O" [& x/ |6 V
1 排列句序
Y( S7 l. A9 O0 @ 目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力,也同时考查考生的思维判断能力。
& O! Y7 f( P) A7 _4 \ 语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序;从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里、由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。 来源:环球网校
$ o0 T# x0 `& k- [ (1) 抓中心
+ V6 \: s7 k1 q: X! ~0 x8 h8 J7 K- { 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。 来源:环球网校
+ Z" v2 {, q! U$ a: z( f M 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手段,一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。) y' B4 M( `% t2 m' ~5 I1 m
(2) 抓思路
1 y, b- I c# W# X1 @7 w+ }+ b 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到"句链"。7 P( E! @3 X6 b% [
从文体来看,记叙文的句序常常以时间空间为顺序,议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。3 r8 B$ ?& N. Q$ v7 v. a0 ^
(3) 抓标志7 Y4 ?- J1 s4 \* S, h5 K1 R. d9 A: S
语言标志常常表现为:! B' q+ m" g# B) n( y) j H
① 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……: D8 M: e$ Y f% N1 A
② 暗示性词语的使用。"换句话说",表示等同关系,位在后,“同时"表示并列,位在后,"与此同时""与此相反""反过来说",表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;"首先""其次""再次",表示主次轻重的顺序,不可倒置;"先前"与"后来","过去""现在"与"将来",表示时间先后;"总之""综上所述""由此看来",表示要提出结论;"诸如此类",表示综合;"所谓"表示有所解释;"例如"表示举例……
; ]6 T$ Y- G7 c, U ③ 关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。
' Y& U' `0 a7 z+ ?7 S3 f* Y0 z ④ 句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。3 v* e3 E: [% [& f$ Z6 P
⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。 |