一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） + N5 F2 u) H# y- i) R
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 $ o. }; N+ J$ V0 U# v$ K3 \7 {* F- F
1、教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有（ ） . X5 V2 u0 I( L& c
A、相对的独立性
9 ~9 H* K$ v7 J2 d( ^ B、一定的超前性 5 j$ b& p" ?! `' ^( U
C、一定的滞后性 ( I9 Z/ o) T a K5 |; ^
D、绝对的超前性 " C* i$ k3 S1 \! e1 L
2、《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（ ） 4 B' i7 V9 V6 W* ?0 H# }( b
A、赫尔巴特
( v+ M9 `- K' O B、夸美纽斯 h) _% r R6 g
C、康德
8 D: Q/ `+ P( Q1 Z* i D、培根
3 _( K0 t8 H1 E2 z# Y; H1 B" j* y 3、教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的 （ ） 9 W8 w8 z6 H( P$ k+ ^) ^
A、心理起源说 3 o5 [( @( i* ~+ |7 F+ m' `0 v/ m
B、劳动起源说 ' j- x; k- z- K1 @& j
C、神话起源说 ) d* a. K/ b/ q% Q8 _' l3 g
D、生物起源说
( I% f2 {& O$ X; m 4、现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的（ ）
* d( o0 s% m. L! K0 w2 l) v# {8 \! ~" H A、未来性
7 N% X1 |. |) `9 t' p' D B、科学性
! J6 H2 k# H- T' O7 r C、生产性 8 c: y( g3 H! j2 p# a+ m
D、终身性
* A9 d/ n" _" s 5、学校的出现意味着人类（ ）
1 @* _6 }# R [! V% U A、文字的产生 / L5 o' ~: x' @$ M g; I. ]
B、阶级的产生
2 ]$ [: k5 o! d+ I! R1 ?6 Y) ] C、生产力的发展 ( `0 X2 V$ [, r+ H
D、正规教育制度的产生
5 c; v7 i" H+ `) G. }3 w 6、正确描述教学与智育之间关系的命题是（ ）
- l+ C' m5 V1 o( Y1 ^ A、教学是智育的主要途径
% ^3 B- x. h2 w b- |" p; I B、教学是智育的唯一途径
) W: j0 }; V& j- m C、智育是教学的唯一任务
7 `+ x8 ]; d" J# H7 |. k4 L1 R D、智育是教学的次要任务 , ^5 T N# \. |, K
7、德育个体性功能的最高境界是（ ） * G* f! R2 H/ y
A、个体生存功能 6 k. D# [$ S! V2 c' G
B、个体享用功能 - c1 A- o3 m% C& p# S6 Y6 ~6 i
C、个体发展功能 8 t( g2 F9 y1 {
D、自我教育功能 6 ?4 g7 W+ T+ _# ~2 q' c
8、体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（ ） 7 T1 w# R9 ~5 r4 r1 B
A、癸卯学制 * A7 j' d' s- ^6 [: P6 n
B、壬子—癸丑学制
7 S$ m y; W! L$ }4 K2 T/ s C、壬戌学制
) ]* p9 J: S5 ^4 I+ J& l# n D、1951年学制 ) P# z4 ?) b/ M% ~3 ]2 c7 Q
9、教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（ ）
! n5 C1 \/ p. q1 L) L1 h A、客观性
1 W6 L5 l* o- g3 u. y& w, |& p B、强制性 $ j e2 {. S& |- O" v# n
C、价值性 . u2 L! }- U& ^4 i
D、教育性 : D4 @% a! L% Z9 l E
10、一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指（ ） * D# Z8 i3 R. \, J
A、学校管理制度 $ i* Z8 N& o# R/ i% n. C7 Y* F
B、学校教育制度
6 c7 e1 `' G* {) _& V( G( F C、学校人事制度 0 |1 M+ B! ]+ V, N7 Q
D、学校办学体制 |
发表于 2012-7-13 14:20:23
