按照新的教学大纲的要求,六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后,对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉,内容浅于课文,基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料,一遍可以听懂,准确率不低于70%。通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析,充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础: 一. 坚实的语言基础
( |# i, U7 o g$ H* n$ m 二. 一定的文化背景知识
/ J* U$ `! l2 A \7 ^7 C S 三. 基本的听力技能4 x) @& G% R: O$ M
四. 正确有效的听音习惯+ y Y* y4 f6 ?, j
听力材料的选材原则一般基于以下三点:
1 k2 [+ |! H$ g x 一. 对话部分为校园生活中的一般对话,句子结构和内容不太复杂1 f6 {1 [( L, v4 g& b: Y; F
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等) f& T6 ]& j6 |+ C' g& ^! H. n& A
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围9 v1 p" H& K; O, D
解题技巧% c. M1 q* [3 w4 P- E
1. 对话$ b8 K5 N" |8 l4 G
1) 提前阅读选项,判断问题所属,从而集中精力于有关信息0 X0 O7 z. V, Q* j2 y3 A! n% v
2) 注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等
0 I$ J$ c, K& n& B 3) 注意加减运算,听到的不是答案
2 r, U% Y7 s9 U) v: C9 u+ n4 f; Q( B. A 4) 注意记笔记,将人物、地点、时间等对号入座3 C7 q' _1 w* J/ h
从语法、短语含义入手,判断隐含之意
7 `7 X) Y4 o( U0 I5 K9 e% d8 A 2. 复合式听写; }6 a: Y# w* f. K( w
复合式听写是对应试者听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达的能力的综合测试。它要求应试者不仅听懂内容,熟练而准确地拼写单词,更重要的是将其归纳、总结,把主要意思通过笔头表达出来。在整个听力理解过程中,要注意以下几点:
- s: {8 r& z7 h 1) 利用读指令的这段时间,大致浏览一遍短文,了解一下全文语意意群的内容,通过阅读,对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象,并对要填写的文字进行初步猜测。( @! f7 ^4 D# f6 n" O
2) 录音在放第三遍的时,应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外,主要精力应放在检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一一排除。例如,字母大小写问题,单词的拼写,名词的单复数,名词所有格,单数第三人称,冠词的运用,动词时态的统一,主谓一致,词的前缀后缀等。& Z! e/ ^. O! m4 y
3) 太长的词可先简写词头,以后再补充。# d) j& F+ G5 i9 A; f# R* G
4) 注意力不要跟着阅读人的速度走,最好先到空格处,以集中精力听写。' q2 G/ e5 Z6 t& m" g
5) 要学会放弃,不会的和听不懂的不要纠缠,以免影响后面的发挥。# k7 H& T: |; U! M8 d$ x; c
6) 养成良好的应试心理,这对听力考试尤为重要。+ R1 ~ z f% @# S
要想做好复合式听写的第二部分——写出要点,需要做到以下几点:" q3 v7 V. K) J
1. 分析,归纳和总结所听内容 5 q8 z1 L' w* p7 l( i! D( g% O8 v( U
所谓写出要点就是概括地写出主要意思。因此,并不需要把听到的内容全部写出来,凡是涉及到事物发展过程,背景等次要情节都不必写出,而是写出主干和结论,也就是讲话人要说明的内容。9 t: V+ a6 O. `' }) j
2. 简化句子与结构
3 G0 ]2 i; u) f/ a6 L 在听的过程中,往往会听到一个内容和结构都很复杂的句子,此时要抓住要点,可以把一个很复杂的句子简化为简单句表达出来2 i; p. w$ c; H* U* @
3. 边听边记录
$ \0 @9 C& y( n1 _4 a 由于一篇文章内容较多,只读三遍,速度快,即使听懂也难免遗漏内容,所以养成在听的过程中用英语或汉语简单快速地记下某些内容,以便写重点时参考。
" e' f( {- @8 ~# e; Z( b 4. 抓住关键词,参考主题句
( w/ T7 m" ^0 V% m: T7 k3 B2 _ 在听的时候,要注意文章内的关键词和每段开头与结尾的句子,抓住几个关键词,再参考每段的主题句,猜测文章的主要内容和句子的主要意思,再用简单语言把它写出来也能得一定的分数。 |