生的习作中主要存在下列问题:
) t3 g- Y( S- z4 E' [$ O7 G7 Q" L5 h1.审题不清,经常出现偏题或跑题的现象。
+ V8 `6 Q6 |( M/ M) T2.习惯汉语思维,逐字翻译。
1 b$ C4 F. t: u0 b" T! {3.用词搭配不当,“张冠李戴”。) M- c$ J! |, J9 E; ^+ E5 p1 d
4.词汇量小,词不达意,拼写错误严重。+ A. Q! i4 J% d3 c6 e
5.句子逻辑关系混乱。
6 w' }" _" a: M+ V- |6.不善于使用关联词,句子之间的连贯性较差。
, A. ^# V5 L9 n具体而言,学生习作中常见的错误有:
- Q& m: l, i* `+ S6 m(一)指代方面的错误$ ^* y' a" f- u( s1 _
3 D. P' q, @( U- o( ?, R; N7 X! G在使用代词it,he,this,that,which,one等时,前文中应出现明确的先行词。如:“Since we cannot know what particular bit of knowledge a child will need in the future,it is senseless to force him to learn it.”,这句话中,him和it这两个代词都有明确的先行词,分别是a child和knowledge,因此句子的含义非常清楚。可是,不少学生在使用这些代词时,虽然自己很清楚它们指代的是什么,但在作文中却没有交代清楚,结果这些代词非但没有使行文简洁,反而造成了意思上的模糊,让阅卷老师不知所云。
% E `, f! w2 U3 E; Y7 Z(误)Sometimes teachers will inform students of the heavy burden they have to bear.- c/ c9 T6 @1 h5 c, Z; @
(正)Sometimes the teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.
/ p" }* w' Y! D4 m【说明】句1中的they既可指教师,也可指学生,属指代不清的。可以把它们中的任意一个改成单数名词。因为单数名词也可以泛指一类。- [) j+ x% H$ H! }1 [
(二)修饰方面的错误
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1 p8 H! z; R( m修饰语应紧靠被修饰的成分,并和它形成正确的逻辑关系。如果修饰语的位置不妥当,就会造出模棱两可的病句。
2 u6 k+ \2 \( F9 C8 V(误)To keep the air clean, we must move the factories which give off poisonous gases to the countryside.' g8 z& N; |' X6 T1 ~& ?( p" d2 g% ]
(正)To keep the air clean, we must move the factories to the countryside if they give off poisonous gases.1 B' O. H! B, d, _
【说明】句1要表达的是把有害气体排放到农村,还是把工厂迁到农村去?显然修饰语to the countryside的位置放错了。如句2改变一下结构,就能清楚地表达要表达的意思了。 |