答案详解! N n+ b2 o! l: P2 b
1. A 考试对教育具有有害的影响。文章第一段就点明：考试是测试记忆的好方法，是测试在巨大压力下快速工作的技巧的好方法，却测不出一个人的真正能力和水平。第三段集中指出：考试不是促进学生广泛阅读，反而限制其阅读；考试不能使学生追求更多的知识，而是诱导学生进行应付考试的突击式学习。他们降低了教学水平，因为他们剥夺了老师的一切自由。常常以考试结果而不是所教课程来评定老师，是他们不得不以他们所轻视的考试技巧来培训学生。第二段和第四段也涉及其后果。8 F0 D0 a4 |) I2 n1 \
B.考试无效。这是考试后果的一个方面。C.考试对教育机构有利。这也是一个方面。D.考试对学生是一种负担。
( l; B" a' B/ O) Q2 K6 Z( B 2. C 批评的。第一段中作者明确指出，考试方法依旧，不能测出人的能力和水平。第二段点名，这种无用的考试决定人生的成败。第三段说考试最成功的考试者经常不是最佳的受教育者，他们是在胁迫下最佳获得考试技巧者，而好的教育应能培养人的独立思考。第四段涉及阅卷者又累又饿，常犯错误，不得不在限定时间披阅一大堆匆忙中七扭八歪写出的卷子。最后一句“我过去是一个是来岁的辍学者，现在我是一个年轻的百万富翁”画龙点睛地指出，考试指挥下的教育的失败。这一切都说明作者对考试的批评态度。
& U. S( c* |) Q4 J1 |3 w A.嫌恶，厌恶。此答案从意义上说是对的。但语法不通，因为这是个东西，而is后要求是名词或形容词。B.赞成。D.漠不关心的。
7 z# i- c/ a. ?! S2 [+ U$ e 3. C 考试。答案在第二段，考试是最终忧虑制造者，那是因为许多事情取决于考试：它们是我们社会中成功或失败的标志。你的未来可能全取决于这决定性的一天。
" ^0 _8 F7 O9 O% I$ G' t) L2 s A.教育。B.教育机构。D.学生自己。0 r5 z! v" {8 p2 w% G2 W5 c W
4. B 培养学生进行独立思考。第三段第一句话点明：好的教育应该是培养学生自己独立思考。
% ~# B: u& n8 Z8 Z- I- Y8 J5 J# a A.鼓励学生广泛阅读。教学生如何应考。C.教学生如何应考。D.掌握自己命运。0 y- \: S( [5 b: O! k
5. B 作对比，答案在最后一段倒数第二句“审判官裁决后，你有权力上诉，而披阅考卷人给分后，学生可没有上诉权”后面又谈及“一想到考试只对进行考试的机构有礼，未免太自私了。这酒是最终分析归纳的东西。”所以作者呼吁，可定还有许多更简便，更有效的评估人真正能力的方法。& D7 O5 k E3 l, E- s1 g
A.给出一个例子。C.表示老师是由考试结果评定好坏。这是第三段讲的不分内容，教师他们自己常由考试结果而不是所教课程优劣来评定。所以他们不得不对学生进行应试技巧教育，降低教学水平。D.表明审判官裁决更有效。' }4 q3 N5 g+ v1 O- O% j
Vocabulary- i# C ~* C& V1 M- N, n8 i) ?
1. pernicious 有害的，恶性的，破坏性的6 O. ~6 {% a% f% B% n8 a2 x, H
2. knack 窍门，诀窍
k( k8 h+ G0 |+ ~ 3. embark 乘船，登记1 A7 k$ D' ]5 S$ N
4. write off 勾销，注销。确认某食物已损失或无效! I3 \' T8 d* L
5. syllabus 教学大纲. F, s( I' r- _6 @& o6 ?3 n2 D! u" ^
6. cram 塞入，把某物塞进，突击式学习（尤指应考），以注入方式教人% e2 n6 p/ c/ B6 x' L k0 _
7. duress 威胁，逼迫! j9 T0 i+ k+ b7 B, X4 {' B' L' d
8. stack 堆，垛+ Y4 S, _9 N L% O8 i9 m6 i
9. scrawl 写/画（的内容不工整，不仔细）潦草的笔迹，七扭八歪的字7 n" Z: n! {7 R
10. script 讲稿，剧本，脚本，笔试答卷
6 ^6 O2 h- x1 H8 D5 F$ ~- t 11. cynical 愤世嫉俗的，自私得为人不齿的- j/ v6 \! t; O# }5 l7 [7 P
12. boil down 熬浓，浓缩，归纳 |
发表于 2012-8-14 11:29:10
