答案详解
8 u3 k) F1 w! @) m& @ 1. A 考试对教育具有有害的影响。文章第一段就点明：考试是测试记忆的好方法，是测试在巨大压力下快速工作的技巧的好方法，却测不出一个人的真正能力和水平。第三段集中指出：考试不是促进学生广泛阅读，反而限制其阅读；考试不能使学生追求更多的知识，而是诱导学生进行应付考试的突击式学习。他们降低了教学水平，因为他们剥夺了老师的一切自由。常常以考试结果而不是所教课程来评定老师，是他们不得不以他们所轻视的考试技巧来培训学生。第二段和第四段也涉及其后果。
. T4 @& ]; H+ N) e6 K B.考试无效。这是考试后果的一个方面。C.考试对教育机构有利。这也是一个方面。D.考试对学生是一种负担。' ~9 n% \0 x; J2 V- Y0 o+ n
2. C 批评的。第一段中作者明确指出，考试方法依旧，不能测出人的能力和水平。第二段点名，这种无用的考试决定人生的成败。第三段说考试最成功的考试者经常不是最佳的受教育者，他们是在胁迫下最佳获得考试技巧者，而好的教育应能培养人的独立思考。第四段涉及阅卷者又累又饿，常犯错误，不得不在限定时间披阅一大堆匆忙中七扭八歪写出的卷子。最后一句“我过去是一个是来岁的辍学者，现在我是一个年轻的百万富翁”画龙点睛地指出，考试指挥下的教育的失败。这一切都说明作者对考试的批评态度。
' p& M7 @: n$ V A.嫌恶，厌恶。此答案从意义上说是对的。但语法不通，因为这是个东西，而is后要求是名词或形容词。B.赞成。D.漠不关心的。+ f2 i/ t0 V: M& P
3. C 考试。答案在第二段，考试是最终忧虑制造者，那是因为许多事情取决于考试：它们是我们社会中成功或失败的标志。你的未来可能全取决于这决定性的一天。, b. J0 m8 ]7 c2 Q, X& Q
A.教育。B.教育机构。D.学生自己。
& g4 v% v1 x3 [: y8 `2 M0 R: p 4. B 培养学生进行独立思考。第三段第一句话点明：好的教育应该是培养学生自己独立思考。
3 S% ]3 C! [. ` A.鼓励学生广泛阅读。教学生如何应考。C.教学生如何应考。D.掌握自己命运。
5 t/ o$ w0 M2 I2 q( |" ^3 B 5. B 作对比，答案在最后一段倒数第二句“审判官裁决后，你有权力上诉，而披阅考卷人给分后，学生可没有上诉权”后面又谈及“一想到考试只对进行考试的机构有礼，未免太自私了。这酒是最终分析归纳的东西。”所以作者呼吁，可定还有许多更简便，更有效的评估人真正能力的方法。, y$ q7 c7 K9 z; ~6 H
A.给出一个例子。C.表示老师是由考试结果评定好坏。这是第三段讲的不分内容，教师他们自己常由考试结果而不是所教课程优劣来评定。所以他们不得不对学生进行应试技巧教育，降低教学水平。D.表明审判官裁决更有效。2 h5 }. O- U! a, F/ l8 P* u2 o
Vocabulary+ g! \9 u0 m6 h: e" W
1. pernicious 有害的，恶性的，破坏性的
& ], o" {9 {% r" s- n9 ^4 ?1 N* \ 2. knack 窍门，诀窍
, a' f! n' o5 u2 u9 M! k 3. embark 乘船，登记% y4 ~$ t) W8 a( v Q" h
4. write off 勾销，注销。确认某食物已损失或无效
' n* H q$ ]7 s7 i$ g$ P 5. syllabus 教学大纲
2 e7 C7 H3 f1 `6 {/ L( s* k7 O' c 6. cram 塞入，把某物塞进，突击式学习（尤指应考），以注入方式教人
4 Z: F" o: u6 E- n 7. duress 威胁，逼迫; f2 r! N$ T& l% d
8. stack 堆，垛2 h. Q# G/ b N6 R! f5 i: Y9 q
9. scrawl 写/画（的内容不工整，不仔细）潦草的笔迹，七扭八歪的字
2 F) `" B$ I1 F3 I2 o! N 10. script 讲稿，剧本，脚本，笔试答卷
$ I9 F0 E8 O4 ^9 Z2 l$ F 11. cynical 愤世嫉俗的，自私得为人不齿的
+ E5 @0 z% o( \7 N, T2 T 12. boil down 熬浓，浓缩，归纳 |
发表于 2012-8-14 11:35:50
