对与改错这一题型与其他一些形式不同，它需要考生对英语具备相当高的综合运用能力。无论是语法、词汇还是惯用法都能成为改错的对象。考生必须在全面理解短文内容的基础上指出并改正错误，使句子和短文的意思以及句、段的结构正确、完整。这种改错要求考生具有语篇水平(Discourse level)。故此可以说，在某种程度上，它能较清晰地反映出考生的总体英文水平。
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. P5 \; i* D6 m- ` 另外，该题型的主要特点是，一改传统的句子单位改错，代之以篇章单位的短文形式。这一改革不仅要求考生有更高的阅读理解能力，而且迫使考生摆脱原先较为孤立片面的思维定势，以一种连贯的思路整体的眼光去适应这一新题型。
9 S6 R: A3 {, ^) E0 ]) F 做题时千万不要拿起来就改。正确的做法是先从头到尾通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至在猜想原文的前提下，再仔细推敲需要改正或增添的内容。此时，考生必须充分调动所掌握的语法和词汇两方面的知识，发挥自身领会、推理，判断乃至猜想的能力，并利用以往的学习经验．做起题来才能游刃有余。 3 U$ B6 f1 ?/ h
找出错误并改正后，还要注意通读全文。从词汇和语法两方面来检查被改正后的短文的意思是否通顺，逻辑概念是否严密合理，结构是否正确，完整。
9 N2 T8 z8 F' d5 Q: _9 s' B 总而言之，这一题型对于中国考生来讲，难度很大，因为要求考生指出和改正的错误往往是考生在英语学习中常犯和易犯的错误，不易察觉。这就要求考生在学习时不能‘知半解、似是而非，而必须十分仔细、认真并多做这类改错练习，而且每次练习都要遵照正确的方法和步骤．久而久之就能容易地发现和改正语病，答对率也会逐步提高，从而会增强信心，考出最佳成绩。 $ L, }9 I7 l3 C3 x( R3 E9 l
为了能使考生较为彻底地把握解决错误、识别语病的钥匙，为了避免“知其然而不知其所以然”的现象，我们首先从错误类型归类着手，介绍易于记忆的、起关键作用的要点、标记，并以此作为钥匙去开启识别、改正短文的语病之大门。具体地讲，错误类型有以下几种： 4 I( K. w! T/ a
1．主谓一致 % g; P- ^/ P# E) }4 U+ \
2．动词时态
" q/ s. @) Q5 t: \3．动词语态：主动／被动语态
( Y% f, r0 u7 `+ n4．连接词／并列句／从句
# M& |% h! A7 R$ Z* I( @5．比较级 & i. J' |2 V" j& `: e, w* ~
6．虚拟语气 * n) `+ ]+ D4 J7 ?
7．非谓语动词 / L$ n! [: n' s
8．代词与先行词的一致
1 _" S: K; g9 X" _4 _9．倒装句语序 / b! o# D& Y Y7 v8 D5 i X$ ?
10．赘述 ^; ?+ o. n$ |/ ^( R, u! ?
11．增添词
) s( `5 J0 }5 V: S/ f! t12．易混淆的词 |
发表于 2012-8-14 11:35:50
