托福听力：理解听力中的教学模式6 m* }; r$ n* n: a& `
又如在教学单词read时，请学生C拿着书走上讲台，其他学生问：C，what is C going to do? 学生Ｃ答：I am going to read
. c: j" `" s; ^; @$ d m教师问:What is C going to do ? 其他学生答She/he is going to do? 学生Ｃ开始读，其他学生问:C,what are you doing? Ｃ答I am reading 教师最后问What is C doing? 学生答:She/he is reading. 这样，这个游戏过程就结束了。来自www.Examw.com2 c% g( G9 q3 d
也可以以其他形式进行这种游戏.如教师说:Row I stand up ,Read the first lesson.教师问:What are they doing?其他几组学生齐答They are reading.& g" s& r9 m% g3 C6 }9 u$ l
这种游戏可以以小组排或几人小组的形式进行，形式的多样化，这样教起来，才使学生学得更有趣味。
4 o4 Y3 e. j% `5 M' d0 J3 j２利用实物来教学词汇; h3 V9 l8 @. t* U) ] G
在一些意义具体的单词教学中，要尽量使学生主动积极地把多方面的感知活动加入词汇学习之中去，在课堂上学生不仅可以看，可以触摸，而且可以吃和喝，例如在教学Junior English for China students-Book IB.unit19.Food and drink这一单元，这一单元学了很多有关食物和饮料的单词，教师可以设计这样的教学模式：
0 r5 _4 A, S) H9 c. V9 LT: What is on the plate .Who wants to try ,please?
! A8 W$ c3 k- b: yS:There is some milk some bread,an apple…on it% x. |7 U: s; B) ]6 T. P. b
T:Would you like to have some bread /an apple…
$ b5 l, k. {/ Z3 L! J" x0 A QS:Yes
5 v" o9 F V3 R" k3 e, AT:Please have some bread /an apple…( h4 U3 V8 b6 m5 [, f
此时可以让学生真吃，这样能使学生觉得有趣味性，也能活跃课堂气氛。
8 @9 u' C4 I+ U2 f1 m& q: k+ f5 X+ R又如在 Junior English for China students’ Book IB Lesson68 Part3时，在教arm ,foot, leg, eyes, ear ,mouth, hand, head, face ,nose ,hair等词，教师用游戏进行教学单词，应先补充教学touch 这一单词，然后进行情景练习，教师必须先说清游戏规则:The teacher says a body part and have the students point to the proper body part on themselves |
发表于 2012-8-14 23:06:24
